Egyetlen ember nem tud változást elérni egy nagy horderejű dologban. 3. Olvasd el a verset, és oldd meg a feladatokat! Kányádi Sándor: Kánikula 1. Kutyameleg, kánikula, 3. Pillognak a récék, libák, nyelvét kiveti a kutya, nem csinálnak most galibát; budákol, a tűző, heves kiapadt a kicsi patak, nap elől árnyékot keres. mint a cérna, kettészakadt. 2. De alighogy hűvösre lel 4. Itt-ott ha még van is, ami s leheverne, költözni kell: víznek mondható valami, falja az árnyékot a nap, odamennek a bivalyok, s az ebbe is beleharap. s kimártják a kis patakot. 5. Egyedül egy árva ███████ hangját lehet csak hallani, megereszt egy bátor iá-t, esőért az égre kiált. a) Milyen szó illik az 5. versszak ███████ jellel jelölt helyére? Válaszod a vers rímelése és tartalma szempontjából is jól illeszkedjen a kihagyott helyre! Írd a megfelelő választ a pontsorra! b) Milyen rímfajta azonosítása segített az a) kérdés megválaszolásában? Írd le a vers egészére jellemző rímfajta megnevezését! c) Milyen költői eszköz figyelhető meg az alábbi részletben? Húzd alá a megfelelő választ! a kicsi patak, / mint a cérna, / kettészakadt? ellentét megszemélyesítés hasonlat allegória d) Mit jelent a galiba szó a vers 3. versszakában? A hiányos mondat befejezésével magyarázd meg a szó jelentését! Figyelj a helyes nyelvhasználatra! A récék és a libák most nem ............................................................................................ e) A vers 1. versszakában található a ritkán használt budákol szó. Az 1. versszak tartalma alapján mit jelent a szó? Húzd alá a megfelelő jelentést! ugrál bujkál fél 4. Olvasd el az osztályfőnök diákjainak írt levelét, és oldd meg a feladatokat! Kedves Diákok! Idén is a tanév utolsó napjaiban, vagyis június 13. és június 15. között lesz lehetőségünk arra, hogy iskolán kívüli osztályprogramot szervezzünk. A szülői értekezleten arról egyeztünk meg, hogy olyan programot szervezünk, amelynek költségei várhatóan nem haladják meg a tavalyi háromnapos belföldi buszos kirándulás árát. A program tartalmát azonban az osztálynak közösen kell átgondolnia és eldöntenie. Az e hét pénteki osztályfőnöki óráig gondoljátok át a következőket: 1. Milyen időbeosztással tervezzünk? – „Ottalvós” kirándulás: szállást bérelünk, és három napot együtt töltünk. Ebben az esetben a szállásköltség miatt kevesebbet költhetünk a programokra. – Három egynapos program: nem bérelünk szállást, hanem három különböző helyszínre megyünk, az így megtakarított szállásköltséget pedig a programokra fordíthatjuk. 2. Milyen típusú programokat szervezzünk? – Kulturális program: múzeumlátogatás, szabadtéri színház vagy mozi, ismeretlen város fölfedezése, megismerése. – Időtöltés a természetben: túrázás a hegyekben, strandolás vízparton. – Közösségi programok: közös játék (számháború, drámajáték, társasjáték), sport (labdajátékok), kézműves foglalkozás. 3. Hová menjünk? – Ha kitaláltátok, milyen programot szeretnétek, akkor a helyszínre is gyűjtsetek javaslatokat! Választhattok számotokra ismerős vagy ismeretlen helyet is! Péntekig gyűjtsetek ötleteket, majd az osztályfőnöki órán mondjátok el gondolataitokat, véleményeteket! Figyeljetek arra, hogy nemcsak magatoknak, hanem az egész osztálynak szervezzük a programot! A kiránduláson különböző típusú programok is lehetnek. Ha gyorsan választunk, még bármilyen szállást vagy programot le tudunk foglalni. Nem biztos, hogy néhány hónap múlva még elérhető lesz a kiválasztott program vagy szállás, ezért február elejéig mindenképpen döntenünk kell. Kovács József osztályfőnök Az osztályfőnök levelének hatására az osztály diákjai különböző javaslatokkal készülnek az osztályfőnöki órára. Melyik megállapítás igaz a javaslatokra? Írd a megfelelő betűjelet a javaslat alatti vonalra! A) A javaslat megvalósítható, hiszen megfelel a levélben leírt feltételeknek, körülményeknek. B) A javaslat nem valósítható meg, hiszen nem felel meg a levélben leírt feltételeknek, körülményeknek. a) Évi azt javasolja, hogy utazzanak el repülővel három napra Ausztria fővárosába, Bécsbe. Egy előkelő szállodában béreljenek szállást, majd tekintsék meg a város múzeumait, egyenek a város elegáns éttermeiben, és menjenek el a vidámparkba. Betűjel: ….. b) Feri ötlete az, hogy az osztállyal a közeli hegyekben egy turistaházban megszállva töltsenek el három napot. Az első napon kirándulnának, a második napot közösségi játékokkal töltenék a szálláson, a harmadik napon pedig egy ingyenes strand érintésével térnének haza. Betűjel: ….. c) Juli úgy gondolja, hogy ne legyen „ottalvós” program, hanem településükön és környékén maradva az első nap strandoljanak a közeli élményfürdőben, a második nap a hegyekben kiránduljanak, a harmadik napon pedig tekintsék meg a vándorkiállítást, amely június elején nyílik a városi múzeumban. Betűjel: ….. d) Sári szerint még korai dönteni, hiszen most még nem ismert minden lehetőség, és az igények is változhatnak. Javaslata szerint csak két hónap múlva döntsenek, így biztosan megtalálhatják a legjobb programot és helyszínt. Betűjel: ….. e) Laci imád gyeplapdázni, és olcsón el tudná vinni az osztályt három napra gyeplabda- táborba. Úgy véli, napi háromszori gyakorlással sokat fejlődhetne az osztály. Edzőjétől azt az információt kapta, hogy csak július 14. és július 16. között szabad az edzőpálya. Betűjel: ….. 5. Vizsgáld meg a szavak szerkezetét (szótövek, toldalékok)! Írd a szavak betűjelét a megfelelő helyre! Egy betűjelet beírtunk a megfelelő helyre. szótő + A) kertészekkel B) egészséggel C) tollam D) sósak A) 6. Olvasd el Csukás István Egy kiscsacsi története című regényének kezdetét, és oldd meg a feladatokat! A kiscsacsi megérkezik Hol volt, hol nem volt, a szoba sarkában, a virágtartón volt egyszer egy kiscsacsi. Samu volt e a neve, szürke a bundája, lakkozott a patája, s a füle – ahogy az egy rendes csacsihoz illik is – nagy volt. Ajándékba hozták, kicsomagolták a selyempapírból, összecsókolták, hogy: „Jaj, de kedves kiscsacsi!” – Aztán letették a virágtartóra, s ottfelejtették. Ő pedig álldogált illedelmesen, visszamosolygott az emberekre, s nézte a szobát, az ablakot, a falon a fényképeket. Különösen a csillár tetszett neki, ahogy este kigyúl, elalszik. „Ha madár lennék – gondolta magában –, vagy legalább csak légy, egyszóval ha szárnyam lenne, fölrepülnék, s megnézném, hogy mi van benne.” Egy reggel aztán úgy gondolta, hogy ideje lenne körülnézni egy kicsit, és bemutatkozni. Óvatosan lemászott a virágtartóról, és elindult. A szekrény volt legközelebb, odaállt elébe, és így szólt: – Én vagyok Samu, a kiscsacsi. És te ki vagy? – Én vagyok a szekrény! Nem volt valami kellemes a hangja, inkább olyan nyikorgó. „Nem baj” – gondolta a kiscsacsi, meghajolt és továbbment. Odaért az ágyhoz, megállt előtte, és így szólt: – Én vagyok Samu, a kiscsacsi. És te ki vagy? – Jé, kiscsacsi! Jaj de kedves kiscsacsi! Én vagyok az ágy! Az ágynak selymes hangja volt, és látszott, hogy nagyon szeret beszélni. „Az se baj” – gondolta a kiscsacsi, meghajolt és továbbment. A falnál állt a szék. Odaért a székhez, megállt előtte. – Én vagyok Samu, a kiscsacsi. És te ki vagy? Ám a szék nem válaszolt. „Biztosan nem hallotta” – gondolta magában a kiscsacsi, és még egyszer elmondta a mondókáját. Ám a szék most sem válaszolt. „Hiszen ez alszik!” – szólt a kiscsacsi, és lábujjhegyen továbbment. Egyszer csak visszahőkölt. A meglepetéstől szólni sem tudott. Vele szemben állt egy pont olyan kiscsacsi, mint ő! Szürke volt a bundája, lakkozott a patája. Végre összeszedte a bátorságát, és közelebb lépett. Úgy tűnt, mintha a másik kiscsacsi is lépett volna egyet. „Milyen különös” – gondolta a mi kiscsacsink, és így szólt: – Én vagyok Samu, a kiscsacsi. És te ki vagy? Ám a másik kiscsacsi nem válaszolt. De különben nem volt barátságtalan. A kiscsacsi álldogált még egy darabig. Szeretett volna beszélgetni, de úgy látszik, a másik kiscsacsi hallgatag természetű volt. Csak álldogált, és nézett kíváncsian. – Engem ajándékba hoztak! – törte meg a csendet végül is a kiscsacsi. De a másik erre se szólt egy szót se. „Nem baj – gondolta a kiscsacsi –, azért jó, hogy nem vagyok egyedül!” Meghajolt és elindult. Úgy látta, hogy a másik is meghajolt, s elindult valahová. Kíváncsi volt, hogy hová megy, és visszafordult. De a másik is rögtön megfordult. A kiscsacsi elröstellte magát a kíváncsiskodásért, és gyorsan még egyszer meghajolt. A másik udvariasan biccentett és továbbment. „Nem baj – gondolta a kiscsacsi –, majd megbarátkozunk, és nagyokat beszélgetünk.” Körbejárta a szobát, megnézte a képeket, könyveket, egy kicsit meghemperedett a szőnyegen, majd visszamászott a virágtartóra. Kényelmesen elhelyezkedett, és sorra vette új ismerőseit… a) A szöveg alapján állapítsd meg, hogy IGAZ vagy HAMIS az alábbi állítás! Karikázd be a megfelelő választ! A szekrény hangja fülsértőbb volt, mint az ágyé. IGAZ – HAMIS Samu, a kiscsacsi zárkózott személyiség volt. IGAZ – HAMIS Samu patája éppen olyan volt, mint az utakon valóban kocsikat IGAZ – HAMIS húzó csacsiké. b) A történet egésze szempontjából melyik mondat jellemzi a legjobban az emberek viszonyát Samuhoz? Húzd alá a megfelelő mondatot! Közömbösen viszonyultak Samuhoz, hiszen megfeledkeztek róla. Kedvelték Samut, hiszen kedves szavakat mondtak róla. Végig nagyon szerették Samut, így még meg is csókolták. c) Melyik bútorra jellemző a mesében a szószátyárság? Írd ki azt a kifejezést a szövegből, amely fenti válaszodat alátámasztja! d) Mi volt meglepő Samu számára a másik kiscsacsi viselkedésében, és mi okozta valójában ezt a furcsaságot? Válaszodat egész mondat(ok)ban fogalmazd meg! Ügyelj a megfogalmazásra! e) A szöveg alapján bizonyítsd, hogy Samu, a kiscsacsi jól érezte magát az új helyén! Legalább 5 szóval fejezd be a megkezdett mondatot! Ügyelj a nyelvi megformálásra is! Tudható, hogy Samu, a kiscsacsi jól érezte magát új helyén, mivel ....................................... 7. Melyik szótagolás a helyes, melyik a helytelen? Írj középre 1-est, ha csak a bal oldali szó szótagolása helyes; 2-est, ha csak a jobb oldali szótagolás jó, illetve X-et, ha mindkét szó szótagolása helyes! bal oldal jobb oldal a) ka-la-u-zok ka-la-uz-ok b) bod-za bo-dza c) meg-int me-gint
| Javítókulcs | ![]()      | | Címkék | A címkéket az anyanyelv (F12) feladatokhoz rendelte:
Vári Noémi + MI | | | |
Az appot fejleszti:
Vántus András | Kecskemét,
20/424-89-36 |
matematica.hu | A feladatok az
Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. |
10577
jel 
