Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, amely az Illem, etikett, protokoll című könyv alapján készült! A mobiltelefon használatának alapszabályai A mobiltelefon használatához a hagyományos telefon használati szabályain túlmenően a következő illemszabályokat lehet ajánlani: – Udvarias megkérdezni, hogy a hívott fél az adott időpontban tud-e mobilon beszélni (nem vezet-e, nincs-e tárgyaláson, előadáson stb.). Ha a hívott félnek az alkalom nem megfelelő, nyugodtan ígérhet visszahívást, vagy kérhet újabb hívást egy megadott időpontban. – Ha mobilon beszélgetünk, akkor többnyire társaságban, illetve mások jelenlétében vagyunk, esetleg utcán, tömegközlekedési eszközön vagy gépkocsiban. Mondanivalónk aligha tartozik a társaságra, a tárgyalópartnerekre, az éttermi vendégekre, az utca járókelőire. Ezért beszéljünk halkan és csak a legfontosabbakról. – Tárgyaláson, konferencián a mobilt ki kell iktatni. Ha fontos üzenetet várunk, választhatjuk a rezgő üzemmódot. Ha meg akarjuk hallgatni a hívót, menjünk ki a megbeszélésről, szükség esetén (kis társaságban) kérjünk elnézést. – Egyértelműen ki kell kapcsolni a mobiltelefont ünnepségeken, színházban, hangversenyen, moziban, vallási és egyéb rendezvényeken. – A mobiltelefon használatát gépkocsiban (vezetés közben) a biztonság érdekében a jogszabályok tiltják. Használhatunk azonban engedélyezett kihangosító berendezést. Vannak ma már ún. multifunkcionális készülékek is, amelyek a hagyományos funkción túl képfelvételeket készítenek, képeket továbbítanak, illetve az interneten tudunk velük szörfözni. A személyiségi jogokat sérti, aki nem az érintett beleegyezésével készít és továbbít felvételeket. Aki állandóan mobiljával van elfoglalva, az érdektelenséget mutat a rendezvény és a társaság iránt. Értelmezd a szöveg alapján a következő kifejezéseket, illetve mondatot, majd írd át a köznapi nyelvhasználatnak megfelelően! a) „többnyire társaságban vagyunk”: b) „ki kell iktatni”: c) „szabályain túlmenően”: d) „választhatjuk a rezgő üzemmódot”: e) „Vannak ma már ún. multifunkcionális készülékek is.”:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3387

Fejtsd meg, hogy melyik fogalomról olvasol a bekeretezett szövegben! a) Írd ide! Két személy találkozásakor a barátságos illetése egymás kezének, annak jelzése, hogy békés szándékkal közelednek egymáshoz. Olyan mozdulat, gesztus, amelyet két személy összetalálkozáskor kölcsönösen tesz egymással köszönés, üdvözlés, megegyezés, alku, köszönet, részvét stb. céljából. b-c) A fenti példához hasonlóan fogalmazd meg, hogy mi a meghívó!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3406

Egy teafőző készülékhez kaptuk az alábbi külföldi használati utasítást. Javítsd ki! Fogalmazd meg három mondatban helyes magyarsággal! HASZNÁLATI UTASÍTÁS Teafőző Megnyit teteje készüléknek. Tartály bele víz, jel pirosig. Filter bele tesz tea egy, azután főzőt teát kapcsol be.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3416

Ábrázold a tanult módon a tagmondatok összefüggését az alábbi mondatokban! Nevezd meg b az összetett mondat fajtáját is! Feltekintettem a betűkről, s hát a szürkület vastagodik. a) Ábra: b) Mondatfajta: Amikor aztán már mindenki elment, megnéztem a könyvet. c) Ábra: d) Mondatfajta: e-g) Írj egy, az ábrának megfelelő egyszerű mondatot! A Á T Jmi A mondat:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3420

Írd a mondatok mellé, hogy milyen mondatrész szerepét tölti be a tilos szó az alábbi mondatokban! a) Az autóvezető nem vette észre a tilos jelzést. ………………………………… b) Tilosban parkoltam. ………………………………… c) A fűre lépni tilos! ………………………………… d) A tilos színe a közlekedésben a piros. …………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3509

a) Egészítsd ki a megadott mássalhangzókat magánhangzókkal úgy, hogy megfelelő hangrendű, értelmes szavakat kapj! Egy pont egy hangnak felel meg. Tulajdonneveket nem írhatsz. magas mély vegyes b.k. ……………………… ……………………… ……………………… b) Miről tájékoztatnak az alábbi képi jelek?

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3685

a) Alkoss egy-egy értelmes, 5 betűből álló szót az alábbi betűhalmazból a megadott szempontok szerint: a, a, e, e, k, r, t mély hangrendű ige: ..................................................................... magas hangrendű főnév: ..................................................................... b) Miről tájékoztatnak az alábbi képi jelek?

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3700

Az alábbi négy (betűvel jelölt) szövegrészlethez egy-egy TÁJÉKOZTATÓ SZÖVEG is párosul. Állapítsd meg az összetartozó szövegpárok alapján, hogy a tájékoztató szövegben található települések közül melyik tartozik a megadott betűvel jelzett szövegrészlethez! A négy település nevét írd a megfelelő pontsorra! a) ……………………………………………. Ebben az évben is megtartották a kétnapos szilvaünnepet. Augusztus utolsó hétvégéjén, a szilvaszombaton több ezer gombócot ettek meg az érdeklődők. A fesztivál második napján megrendezték a hagyományos gombócfaló versenyt is. b) ……………………………………………. Az Őrségen belül is sajátságos az ottani nyelvjárás. Eredetiségét a viszonylagos elszigetelődésnek köszönhetően őrizték meg az ott élők. Gazdag babonagyűjteménnyel rendelkezik a község. A XIX. századi iskolaépületet szétszedték, és elszállították. Jelenleg a szentendrei skanzenben látható. A falu ma három részből áll: Alvég, Fővég, Hegy. c) ……………………………………………. A kerékpárút építését a vasútvonal korszerűsítése tette lehetővé. A 15 km-es szakasz a folyó vonalát követi. A kerékpárút négy települést érint. Az ötszáz főt sem számláló kis községben alakították ki az ország egyik leghangulatosabb kerékpáros pihenőjét. A kerékpárút mentén gyakran láthatunk legelésző állatokat a réteken. d) ……………………………………………. Egyszer Béla lovag a kíséretével a környéken vadászott. A későbbi tó területe akkor mocsaras lápvidék volt, amelyen át szerettek volna jutni. Átkelés közben a lovag lefordult a lováról, és beleesett a vízbe. Nem sérült meg, de ezt az eseményt megtartotta a népemlékezet. Ettől kezdve Béla-tónak nevezték a vizes területet. TÁJÉKOZTATÓ SZÖVEGEK 1. A Zöld-völgyi kerékpárút települései betűrendben A település neve A lakosok száma Területe Postai irányítószáma Bánpuszta 1 350 fő 16 km² 8992 Saskő 550 fő 9 km² 8996 Szarvasitató 3 050 fő 53 km² 8999 Tatárvár 450 fő 10 km² 8994 2. Szentendrei Szabadtéri Néprajzi Múzeum A skanzenben az Őrség, Göcsej és Hetés életmódját bemutató múzeumrész legrégibb épülete a Szalafőről származó, kerített „füstösház”. Berendezése az 1860-as éveket idézi. A szentgyörgyvölgyi épületet kisnemesek lakták, a bagladi bíró házában egy vakok számára készült kiállítás is található, a kondorfai pedig magában foglal egy falusi iskolát. A rédicsi házban egy temetés előkészületei láthatók. A tájegység közepén áll a felsőszenterzsébeti harangláb, a szőlőhegyen présházpincék idézik a táj sajátos hangulatát. 3. Szilvafesztiválok Szilvahegyes 2011. augusztus 6-7. Szilvahát 2011. augusztus 27. Szilvásdűlő 2011. augusztus 27–28. Szilvásd 2011. szeptember 9–11. Szilváspuszta 2011. szeptember 17. 4. Túraútvonalak A magaskúti tanösvény gyalog és kerékpárral is végigjárható. Ajánlott útvonal: a vasútállomástól induló kék jelzésű turistaút követése a Lajos-patak felett ívelő hídig, ahol rá lehet térni a tanösvényre, amely elvezet a Békás-tóig. Bocskoros területén a zöld jelzésen elérheted a kis Béla-tavat, amely csodálatos erdei környezetben található, és az azonos nevű patakból táplálkozik. A Füzesen található 300 m-es tanséta négy állomásán ízelítőt kapunk a Borzas-tó környezetének természeti értékeiből.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3737

Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszolj a kérdésekre! Egy palack levegő Ha Budapesten, a Frankel Leó utcában búvárruhás embereket látsz, ne döbbenj meg! Nem a Dunában akarnak megmártózni, és jelmezbálba se készülnek – csak éppen a Molnár Já- nos-barlangba, Magyarország legnagyobb víz alatti üregrendszerébe tartanak, amelynek a bejárata itt található. Akár negyven méter mélységbe is le lehet merülni, gyönyörű, tiszta a vize, és olyan hatalmas, hogy még mindig van felfedezetlen része. Hazánkban számos termálvizes barlangban lehet búvárkodni, és sok tó is alkalmas a gyakorlásra. A búvárkodás biztonságos sportág, mert az egész világra kiterjedő szabá- lyozás miatt csak az merülhet le, aki elvégezte a megfelelő tanfolyamot. Ez persze nem vonatkozik az egyszerű lubickolásra, csak az igazi búvárkodásra, ami legalább öt méter mélyen, meghatározott mennyiségű levegő felhasználásával zajlik. A mozgásukban akadá- lyozottak, vakok és gyengén látók is kipróbálhatják, mert új, csodálatos élményt jelent, hogy függőlegesen is mozoghatunk. Már hétévesen elkezdhető a felkészülés. Először az uszodában kell megtanulnod az alapokat, például hogy legalább kétszáz métert folyamatosan tudj úszni. A búvártanfo- lyam elvégzése után nemzetközi igazolványt kapsz, ezt kell bemutatnod a búvárbázisokon. A merüléseidről naplót kell vezetned, ezzel igazolod, hogy mennyi tapasztalatot szereztél. Az se baj, ha nincs saját felszerelésed, mert a bázisokon minden kölcsönözhető, és nem kerül többe, mint egy csónakbérlés. Nem kell aggódnod a külföldi búvárkodás miatt sem, mert ha nem is beszéled az or- szág nyelvét, könnyedén megértetheted magad: a víz alatti nyelv nemzetközi! A búvártan- folyamon megtanítják a huszonöt legfontosabb kézjelet. Például, ha minden rendben van, o betűt formálunk az ujjunkkal. Ha messze van a hajó vagy a part, a testünkkel is mutat- hatjuk az o betűt: két karunkat a fejünk fölött összekulcsoljuk. A különféle víziállatokat is jelezhetjük, például a cápát úgy mutatjuk, hogy a homlokunk közepéhez illesztjük függő- legesen a tenyerünket. A búvárok palackból lélegeznek, de hogy ne kelljen telefonfülke méretű palackot ma- gukkal vinniük, nagy nyomással összepréselik a levegőt. A hobbibúvárok maximum 40 méter mélyre mennek le, de a technikai búvárok akár több száz méterre is lemerülnek. Ők nem sűrített levegőt szívnak be, hanem más gázokat, és ehhez persze különleges kép- zés kell. Speciális ruhában még hét kilométer mélyen is dolgoznak búvárok: olajvezetéket, internetkábelt fektetnek. A búvárok jelmondatát akkor is érdemes észben tartanod, ha csak lubickolsz a part közelében: Hozz fel mindent a víz alól, ami belefér a fényképezőgépedbe, és hagyj lent mindent, ami nem! (Halász Károly nyomán) a) Miért biztonságos sportág a búvárkodás? b) Mi a különbség a hobbibúvárok és a technikai búvárok között? Két különbséget em- líts! hobbibúvárok technikai búvárok 1. 2. c) Mit jelent az, hogy „a víz alatti nyelv nemzetközi”? d) Írd a pontvonalra, hogy mit üzennek az alábbi búvárjelzések! I. II. e) Karikázd be a megfelelőt! Búvárkodhat-e az, aki: vak igen – nem nem tud 2000 métert leúszni igen – nem nem rendelkezik saját búvárfelszereléssel igen – nem f) Értelmezd a búvárok jelmondatát!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3813

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! Te beszélsz legyezőül? Mit tehet az ifjú hölgy, ha árgus szemek figyelik, és nem beszélhet szíve választottjával? Hát üzen neki, méghozzá azzal, ami éppen a keze ügyébe esik, sőt, már a kezében is van! Persze nem lehet csak úgy összevissza mutogatni, feltűnően csapdosni: finom, nem feltűnő mozdulatokra van szükség. Ehhez azonban meg kell állapodni, melyik mozdulat mit jelent. És mi más a nyelv, ha nem megállapodáson alapuló jelrendszer? Manapság a legyezőről a kellemes hűsölésre asszociálunk, ez azonban nem volt mindig így. A száj elé tartott legyező lehetővé tette, hogy a hölgyek lopott mondatokat suttoghassanak egymásnak, és a különféle színű és más-más módon tartott legyező rengeteg információt hordozott. Ma már szinte elképzelni sem tudjuk, hogy milyen érzés lehet, mikor az embert folyton kísérgeti valaki. Ha megtehetnénk, hogy néhány órát az 1800-as évekbeli Duna-korzón töltsünk, minden bizonnyal meglepve tapasztalnánk, hogy a fiatal hölgyek kizárólag kísérővel sétálgatnak (korzóznak). Talán felesleges magyarázni, hogy a gardedám, vagyis az idősebb női kísérő azért volt mindig a kisasszonyok nyomában, hogy azok még véletlenül se tévelyedjenek el, ugyanis a gardedám mind az utcára, mind pedig az olyan társasági eseményekre, mint a bál és a táncmulatság, elkísérte a hölgyeket, akik így megőrizhették jó hírnevüket. A folytonos ellenőrzés mellett nem csoda hát, ha a fiatal szerelmesek egy árva szót sem válthattak egymással. A legyező nonverbális kommunikációra való használata kézenfekvőnek tűnt, hiszen nem volt olyan nő, aki ne hordott volna magánál legyezőt. Mehner Vilmos 1900 körül megjelent könyve részletekbe menően elemzi és magyarázza a legyezőnyelv mozdulatait. Ha ez a kötet nem születik meg, könnyen lehet, hogy ma csak bizonytalan feltevéseink lennének a legyezőnyelv megfejtésére, már ha lennének egyáltalán. Feltehetően mindkét nemnek ismernie kellett a legyezőnyelvet, hiszen hiába üzent a hölgy, ha a kiszemeltnek fogalma sem volt, hogy épp durva elutasítással vagy egy kacérkodó kérdéssel illették. A szerelmesek által leggyakrabban használt kommunikációs jelrendszerek szótára, a „Legujabb és Legteljesebb legyező-, kesztyű-, zsebkendő- és színnyelv” című kötet mintegy nyolcvanöt különböző mozdulatot és annak értelmezését sorolja fel, melyek közül bemutatunk néhány példát. 1. Ügyelnek ránk: vigyázz! – A félig zárt legyezővel jobb fülünket érintjük. 2. Szívesen leszek az arád! – A csukott legyezőt a keblünkre helyezzük. 3. Szeretlek! – A jobb kézben tartott nyitott legyezőt szívünkre helyezzük. 4. Meghalnék, ha elhagynál! – A zárt legyező hegyével, mint tőrrel szívünk felé mutatunk. 5. Te minden lányt elcsábítasz! – A legyezőt kinyitjuk, s a nyél nyílásain át tekintgetünk. 6. Igen! – Az egész nyitott legyezővel, melyet bal kézben tartunk, jobb orcánkat érintjük. 7. Nem! – Az egész nyitott legyezővel, melyet jobb kézben tartunk, bal orcánkat érintjük. Mindezek fényében nem nehéz elképzelni, hogy a 19. századi bálokon a mesés báli ruhák forgatagában mennyire nehéz lehetett egy épkézláb beszélgetést levezényelni. Félreértések akadhattak bőven, bár az is biztos, hogy a szemfüles szerelmesek megtalálták a módját, hogy ne csak a legyező segítségével kommunikáljanak. (Források: http://drmarinaploja.blogspot.hu/2013/02/te-beszelsz-legyezoul.html http://www.nyest.hu/hirek/beszel-on-legyezoul) a) Mi volt az oka a legyezőnyelv kialakulásának? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. b) A szöveg mely idegen eredetű szavai fejezik ki az alábbi fogalmakat? A szavakat a megadott kifejezésnek megfelelően írd le, azaz toldalékold, ha szükséges! A) a Duna-parton sétálni: ..................................................... B) a fiatal hölgyek kísérője: ..................................................... C) nem szóbeli, nem nyelvi (kommunikáció): ..................................................... c) Igazak-e vagy hamisak a következő állítások? Karikázd be a helyes választ! A) Csak a hölgyek mutogattak a legyezőjükkel. IGAZ – HAMIS B) A gardedám arra ügyelt, hogy a lányok ne tévedjenek el az utcán. IGAZ – HAMIS C) A fiatal szerelmesek csak a legyező segítségével válthattak titkos jeleket. IGAZ – HAMIS d) Mi volt az üzenete az alábbi képeknek? Írd ki a szövegből a képekhez tartozó jelentés sorszámát! A) B) sorszám: …… sorszám: …… e) Vajon miért nem használják ma a szerelmesek a legyezőnyelvet? Írj legalább két különböző indokot! ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3873

A csomagokon, szállítmányokon sokszor találhatsz figyelmeztető jelzéseket. Párosítsd a képeket a megadott jelentéssel úgy, hogy a kép mellé írod a megfelelő jelentés betűjelét! Vigyázz, egy kép és két jelentés kimarad! A jelentések: A) csúszós út B) tüzet rakni tilos C) robbanásveszély D) megfordítani tilos E) mérgező anyag F) tűzveszélyes áru G) törékeny I. A jelentés betűjele: ........................... II. A jelentés betűjele: .......................... III. A jelentés betűjele: ......................... IV. A jelentés betűjele: ........................ V. A jelentés betűjele: .......................... VI. A jelentés betűjele: ........................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 8878

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! Az állatok időjóslása (1) Egykori kalendáriumok megsárgult lapjait forgatva gyakran találkozhatunk olyan tanácsokkal, előrejelzésekkel, amelyek az időjárásra vonatkoznak. Ezen nem kell csodálkoznunk, hiszen a régi korok emberei igencsak ki voltak szolgáltatva az időjárás szeszélyeinek és mostohaságának. Az időjósláshoz sok ezer furcsábbnál furcsább hiedelem és babona fűződik. A néphit előszeretettel foglalkozik az időjós állatokkal, amelyek természete és viselkedése előjele lehet az időváltozásnak. A városi ember egyre könnyebben hajlik arra, hogy babonának, koholmánynak vélje a múlt idők embereinek a megfigyeléseit. Pedig az élő szervezetek időérzékenysége korántsem babonaság. Sokkal inkább tartozik a modern tudomány kutatási körébe, mintsem hinnénk. Megállapították: valamennyi magasabb rendű szervezet közös jellemvonása, hogy az idegrendszer egyik fontos része fokozottan érzékeny az időjárás változásaira. S most következzen néhány példa. (2) A békák klasszikus időjós állatok, a népies megfigyeléseknek se szeri, se száma. Ilyen például az, hogy ha a békák kuruttyolnak, és eközben alacsonyan ülnek, futólagos eső várható; ha májusban erősen halljuk a békákat brekegni, igen sok esőben lesz részünk; ha a szárazföldi békák magasan ülnek, szép idő lesz. (3) A liléket, e kecses mozgású, galambokra emlékeztető gázlómadarakat „Regenpfeifer”- nek, vagyis esőfütyülőnek nevezik a népi időjósok. A lilék népes nemzetségének majdnem minden tagja az esőzést megelőzően hangosan és sokat fütyül. (4) A halak időmegérző képessége is csaknem tökéletesnek mondható. A halászok, horgászok és a parton lakó emberek úgy vélik, ha a halak a vízből magasra ugrálnak ki, vagyis magasra vetik magukat – ami valóban feltűnő jelenség –, hirtelen bekövetkező zivatartól tarthatunk. Ugyanakkor zivatarban, ha a halak a víz felszínéhez közel úszkálnak, az eső gyors lecsendesülése várható. A tengerpartok népei, különösen a halászok, sok ilyen megfigyeléssel jósolták meg maguknak az időt, hiszen korántsem volt mindegy, hogy vihar éri-e őket a tengeren, vagy sem. (5) Széltében-hosszában elterjedt hit, ha a kutya gyakran vakarózik, eső lesz. Ebben az időjóslásban, amely sokszor beválik, kevés érdeme van a kutyának. A kutya itt csak mint szenvedő áldozat másodlagosan érzi meg az idő zivatarosra válását. Az élősködők, legyek, bolhák, poloskák, tetvek a zivatart megelőző fojtó, fülledt hőségben rendkívül élénkké válnak, és „gazdáikat” agyonkínozzák. Amikor tehát a kutya hadba száll a bolháival, meg- meghengeredik a homokban, földön, fűben, és vakarózással igyekszik rendre utasítani bundája garázda lakóit, bizony megnyílhat a felhőzsákok szája. (6) A szamár – bár az emberek butának tartják – határozottan értelmes állat, az időjóslásban pedig éppenséggel nem ... szamár! Időérzékenységét nemcsak a jóindulatú közvélemény, de a tudomány is elismeri. Hosszan tartó lármás, rekedt ordítozását noha Európa-szerte eső, vihar előjelének tartják, és nálunk is általánosan ismert a „Bőg a szamár, eső lesz!” jóslat, ez inkább humoros, mint komoly. Ugyanis sokkal bizonyosabban következtethetnek időváltozásra a pásztorok, juhászok, szamaras gazdák állatuk mozgásából, viselkedéséből. A szamár esőt érezve kedvetlenül lógatja a fejét, keveset mozog, el-elmaradozik a vonuló nyájtól. Forrás: http://nemzetisegek.hu/repertorium/2008/belivek_54-55.pdf a) A szövegben említett példák alapján melyik időjárási jelenséget érzik meg leginkább az állatok? ……………………………………………… b) Milyen időváltozást tudsz leolvasni az alábbi képeken látható állatok viselkedéséből? Írd a pontsorra a következtetésedet! A) .......................................................... B) .......................................................... c) Miért nevezik a liléket németül Regenpfeifernek? d) Miért volt nagyobb jelentősége a régebbi korokban az időjósló állatoknak? e) A szöveg alapján döntsd el, hogy igazak vagy hamisak-e az alábbi állítások! Húzd alá a helyes választ! A) Az állatok időjósló képessége csak tudománytalan babonaság. IGAZ – HAMIS B) Ha a halak a víz színéhez közel úsznak, zivatar várható. IGAZ – HAMIS C) Kisebb valószínűséggel lesz eső, ha a szamár ordít, mint ha a fejét lógatja. IGAZ – HAMIS f) Az (5) bekezdésben miért van idézőjelben a „gazdáikat” szó? g) Keresd meg és írd ki az (5) bekezdésből azt a metaforát, amelyiknek a jelentése: eleredhet az eső! h) Értelmezd a következő mondatban rejlő szójátékot! „A szamár (...) éppenséggel nem szamár!”

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 8884

A képi jelek jelrendszereket alkotnak. Írd a leginkább jellemző ábrák betűjelét a táblázat a megfelelő helyére! Vigyázz, két kép nem tartozik sehová! fogalomkör tiltást vagy korlátozást tájékoztatást jelentő jelentő jelek jelek I. II. III. A) B) C) D) E) F) G) H)

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 9968

Iskolai vagy távoktatás? Az elmúlt évben mindannyian kipróbálhattuk, milyen előnyei, illetve hátrányai vannak annak, ha nem járunk iskolába, hanem távoktatás segítségével sajátítjuk el a tananyagot. 10–12 mondatos fogalmazásodban mutass be 2-2 érvet a távoktatás mellett és ellen! Térj ki arra is, hogy számodra inkább előnyt vagy hátrányt jelentett-e ez az oktatási forma! Figyelem! A 4 mondatnál rövidebb fogalmazás nem értékelhető! Ha a fogalmazás nem éri el a 10 mondatot, az jelentős pontlevonással jár. A feladatlapban nem jelölt források a javítási-értékelési útmutatóban szerepelnek.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 9975

Az erdőt járva előfordulhat, hogy az alábbi tájékoztató jelzésekkel találkozol. Írd az ábrák be- tűjelét a jelentésüknek megfelelő pontvonalra! Vigyázz, három kép és egy jelentés kimarad! A) B) C) D) E) F) G) A jelentések: barlang: ....................................... hegycsúcs: ....................................... híd: ....................................... körút: ....................................... templomrom: .......................................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 10058

Európa több országában hosszabb az iskolai tanév, mint Magyarországon, cserébe viszont a többször van szünet, mint nálunk. 10–12 mondatos fogalmazásodban mutass be 2-2 érvet mindkét rendszerrel kapcsolatban, és fejtsd ki, számodra melyik megoldás az előnyösebb! d Figyelem! A 4 mondatnál rövidebb fogalmazás nem értékelhető! Ha a fogalmazás nem éri el a 10 mondatot, az jelentős pontlevonással jár. A feladatlapban nem jelölt források a javítási-értékelési útmutatóban szerepelnek.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 10065

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! Füstjelek (1) Örök igény, hogy az ember nagyobb távolságokból is jelezni tudjon másoknak, akár azért, hogy segítséget kérjen, akár hogy olyan tényekről értesítse, amelyek ismeretében a másik dönteni tud. Az elektromosság, majd a távíró és a telefon általános használata óta persze jóval könnyebb áthidalni a távolságokat, ezt megelőzően azonban az embereknek olykor meglehetősen furfangos, bonyolult jelzés- és kódrendszereket kellett kitalálniuk ahhoz, hogy biztonságosan üzenhessenek egymásnak. Ezeket olykor nehezebb lehetett megtanulni és leolvasni, mint később a sokféle betűből álló, de annál egyszerűbb írást. (2) A legelső jelzésadási módszert a tűz ismerete kínálta fel. Az észak-amerikai indiánok és a kínaiak nagyjából egyszerre jöttek rá, hogy a felszálló füst jó időben messzire ellátszik, és ezért akár üzenni is lehet vele a távolabb lévőknek. Ehhez az kellett, hogy valamilyen egyszerű módon tudják befolyásolni a füst formáját és áramlását. Mindkét helyen arra jöttek rá, hogy ha takarókat helyeznek a füst útjába, azzal ritmikussá tudják tenni a gomolygását, a ritmushoz és formához pedig jelentést lehet társítani. Így egy valóságos vizuális nyelvet alakítottak ki, amelynek elemeit a résztvevőknek meg kellett tanulniuk. Akik magukra vállalták az üzenetközvetítés feladatát, azoknak tehát nemcsak a füstfelhők formájának és méretének alakítását kellett jól begyakorolniuk, hanem ezek jelentéseit is tudniuk kellett. Az alapszótár szerint egy füstgomoly jelentette a beköszönést, kettő azt, hogy minden rendben van, három, egyenletes ritmusban fölengedett felhőcske viszont már azt üzente, hogy baj van. A baj részletezése pedig egy meglehetősen bonyolult ritmikai tagolással zajlott. (3) Természetesen arra is ügyelni kellett, hogy a jeladó helyeket minél nagyobb távolságból lehessen látni, illetve hogy az ellenséges törzsek viszont lehetőleg ne érzékeljék a füstjeleket. Kínában a Nagy Falon is voltak olyan jelzőtornyok, amelyekből füstjeleket adtak le, hogy az ellenséges támadásokra figyelmeztessék egymást a védők. (4) Ha a füstjelzés nem is, de a jelzőtüzek gyakorlata hamar elterjedt Európában és a világ más tájain is. A pásztorok a hollétük jelzésére is használták a melegedéshez gyújtott tüzeket, de ezekkel bonyolultabb üzeneteket nem küldtek egymásnak. A tengereken azonban nagy szerepük volt a világítótornyoknak, amelyek messziről látható tüze biztonságosabbá tette a hajózást. Háborúk idején a szárazföldeken gyakran hatalmas máglyákkal jelezték a veszély közeledtét. (5) Európában ez a fajta hírközlés egyetlen helyen maradt fenn gyakorlatként: a Vatikánban. Itt a mai napig különböző színű füstjelzésekkel értesítik a világot arról, hogy hol tart egy- egy új pápa megválasztása. A jelzést adó kémény a Sixtus-kápolna fölött áll (a kápolnában üléseznek a pápát választó püspökök), s a füstje mindig az aktuális szavazatok elégetéséből keletkezik. Amíg nincs meg a többség az új pápához, addig olyan anyagokat kevernek a papírlapokhoz, amelyek szürkére vagy feketére festik a füstöt. Amikor viszont megválasztották az új pápát, fehér színű füst száll fel a kéményből. a) Miért nevezi a szöveg 2. bekezdése vizuális nyelvnek a füstjeleket? Értelmezd a kifejezést! b) A szöveg alapján mit üzennek az alábbi füstjelek? Konkrét üzenetet írj! (A) (B) (C) c) Döntsd el a szöveg alapján, hogy igazak vagy hamisak-e az alábbi állítások! A helyes választ húzd alá! (A) Az indián füstjelek csak három információt tudtak közvetíteni. IGAZ – HAMIS (B) Csak sikeres pápaválasztáskor száll fel füst a Sixtus-kápolna kéményéből. IGAZ – HAMIS (C) Világítótornyok nélkül kevésbé biztonságos a tengeri hajózás. IGAZ – HAMIS d) Tekinthető-e füstjelnek az alábbi képen látható füst? Válaszodat indokold!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 11292