Olvasd el figyelmesen a verset, és válaszolj a kérdésekre! Fésűs Éva: Őszi szél zörög Pici pókok, világutazók Ezüsthámba fogják a szelet, Úgy repülnek el az ősz elől, Fényesen a fázós föld felett. Ha kinyit még néhol egy virág, A nap ferde szemmel nézi meg, Nyári pitypang elhervadt nyomán Égett avar füstje kesereg. Borongós a medve kedve is, Mert az édes kaptár mind bezárt. Megsértődve barlangot keres, Kialudni barna bánatát. Őszi szél zörög a kertkapun, A madárijesztő észbe kap, S ijedtében akkorát köszön, Megbillen fején a rossz kalap. a) Mit jelent a kaptár szó? b) Írd le, hogy mi a köznapi jelentése a versbeli „pókok … ezüsthámba fogják a szelet” kifejezésnek! c) Mit jelent a vers szövegében a kinyit szó? d) Milyen más jelentését ismered a kinyit szónak? Írj rá egy példát! e) Milyen költői eszköz „A madárijesztő észbe kap” szókapcsolat? Húzd alá a megfelelőt! költői jelző – hasonlat – megszemélyesítés – szimbólum – szinesztézia f) Melyik mássalhangzó-kapcsolódási törvényre ismersz rá az alábbi szóban? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! szemmel A) összeolvadás B) teljes hasonulás C) a képzés helye szerinti részleges hasonulás D) zöngésség szerinti részleges hasonulás g) Írd le a kesereg szó két rokon értelmű megfelelőjét!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3341

Olvasd el figyelmesen a verset, és válaszolj a kérdésekre! Kormos István: Szeptember Gyászol három hangyaboly, cincognak a tücskök, kék ködnek nézik az eget, zöld ködnek a füstöt. Szaladnak a füvekhez, elszállt a fű délre, kukoricazászlón lobog üszög feketéje. Boglyaszállás fölrepül, a fák messze úsznak, tücsökcirr ördögszekéren panaszol az útnak. Megadják mind magukat, sárgöröngyre ülnek, sírnak-rínak, s kis öklükkel gyöngykönnyet törülnek. a) Mit jelent a tücsökcirr szó? b) Írd le, hogy mi a köznapi jelentése a versbeli „elszállt a fű délre” kifejezésnek! c) Mit jelent a vers szövegében a lobog szó? d) Milyen más jelentését ismered a lobog szónak? Írj rá egy példát! e) Milyen költői eszköz „Gyászol három hangyaboly” szókapcsolat? Húzd alá a megfelelőt! költői jelző – hasonlat – megszemélyesítés – szimbólum – szinesztézia f) Melyik mássalhangzó-kapcsolódási törvényre ismersz rá az alábbi szóban? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! öklükkel A) összeolvadás C) a képzés helye szerinti részleges hasonulás B) teljes hasonulás D) zöngésség szerinti részleges hasonulás g) Írd le a sírnak-rínak szó két rokon értelmű megfelelőjét!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3356

a) Ki az a költőnk, akinek a nevét a következő szöveg rejti? A falon függő képet ő fiatal korában festette. b) Húzd alá, hogy miért lehet humoros a Vidor Miklós művéből való szöveg! „Szegény legény e vén cserény alatt, elél evén szerény lepényhalat, szeszély fején e szép keménykalap, de félek én, mesém henyén halad, s felén e rémlegény belém harap.” értelmetlen – nyelvtörő a szöveg – távoliak a rímek – meghökkentő a szójáték c) Alakítsd át az „elél evén szerény lepényhalat” mondatot úgy, ahogy a mindennapi beszédünkben mondanánk!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3370

Fogalmazd meg egy-egy mondattal az alábbi szókapcsolatok, szólások jelentését! a) eszi magát – b) eszi a fene valakiért – c) Mit eszik rajta? – d) Eszi, nem eszi, nem kap mást. –

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3371

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, amely a Pesti Hírmondóban jelent meg az 1800-as években! Az asztalnál illő viseletről Kétszeresen jól étkezik az ember, ha a társaság finom modorral bír, s a házigazda műveltséget, szívességet s derültséget tanúsít. Ha alkalomhoz illően vagyunk öltözve, nem feszélyezzük magunkat. Vidor arccal, élénk kedvvel járuljunk az asztalhoz; legyünk beszédesek, anélkül, hogy fecsegőkké válnánk, s igyekezzünk, hogy beszédünk általános érdekű tárgy körül forgolódjék. De ne üljünk le először, hanem csak miután a legelőkelőbb vagy a háziasszony vagy szomszédnőnk leültek. Ne értessük ujjunkat az ételhez. A kanalat használat után a tányéron hagyjuk, anélkül, hogy előbb lenyalnók. Sót késsel és nem kanállal, még kevésbé pedig ujjainkkal kell venni. Ne mutassuk ki semmi által, hogy ez vagy amaz étel kedvencünk. Mindamellett nem kell túlságosan szerénykedni, mert az illem nem kívánja tőlünk, hogy éhezzünk és szomjazzunk. Mindig csak egy darabot szeljünk le, mert az egész adagnak felszelése kevés ízlésre mutat. Úgyszintén az illem ellen vétenénk, ha az asztal fölött hajunk vagy ruházatunk rendezésével foglalkoznánk, vagy hangosan tüsszentenénk, köhögnénk, fejünkkel valakinek tányérja fölé hajolnánk, kenyeret aprítanánk a levesbe, a tányért kenyérrel tisztogatnók, süteményt tennénk a zsebünkbe. Továbbá, igen illetlen villával fogat piszkálni, sőt saját fogpiszkáló használata sem ajánlatos, de ha már használjuk, minél észrevétlenebbül kell azt tenni. Ha valamely ételt rág az ember, betett szájjal tegye azt. Nem szabad a levest szörpölni. Szilvaés cseresznyemagot s apró csontot sohase szabad az asztalra helyezni, mindig a tányér szélére kell azt tenni, mégpedig mindig villa segélyével, sohase kézzel. Értelmezd a szöveg alapján a következő kifejezéseket, illetve mondatot, majd írd át a mai nyelvhasználatnak megfelelően! a) „illő viseletről”: b) „a levest szörpölni”: c) „betett szájjal”: d) „villa segélyével”: e) „S igyekezzünk, hogy beszédünk általános érdekű tárgy körül forgolódjék.”:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3372

a) Írj három rokon értelmű szót az étkezik igéhez! b) Húzd alá az idézet szimbolikus jelentését! „ mélyéről párolog a bögre, ha kis családját eteti” nagyon forró az étel – kevés van benne – szegények – edényben gőzölög az étel c) Fogalmazd meg egy mondatban, hogy milyen a válogatós ember!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3373

a) Írj három rokon értelmű szót a fecseg igéhez! c b) A felsoroltak közül húzd alá a mondat jelentését! „Nekem beszédes költőpéldák némák”. A) Sokbeszédűek a költők. B) Vannak csendes szóbeli költői megnyilatkozások. C) A mindenki által ismert, fontos költőket sem utánzom. D) Nem mond semmit senki nekem. c) Fogalmazd meg egy mondatban, hogy milyen a beszédes ember!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3388

Írj egy-egy olyan mondatot, amelyben az alábbi szókapcsolatok jelentése megmarad, de a szegi ige nem szerepel újra bennük! a) kenyerét szegi – b) nyakát szegi – c) a terítőt szegi – d) szavát szegi –

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3401

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, amely az Illem, etikett, protokoll című könyv alapján készült! Egy kis étkezéstörténet Először nyersen ettünk mindent, aztán feltaláltuk a tüzet, a sütés-főzést, a párolást és minden rafinériát, a főzés már lassan művészetté vált. Évszázadok alatt kialakult a mai étkezési kultúra. Erős Ágost szász választófejedelem a lakoma előtt és után a vendégeket lemérette: a súlynövekedés elérte a két, két és fél kilót. Volt 400 fogásból álló ebéd is. Az etikett történelme ismer olyan fényes lakomát, amelynek menüjét a résztvevők 8 óra alatt sem voltak képesek végigenni; ez manapság már semmiféleképpen sem jelent követendő példát. A kanál eredetileg rövid nyelű volt és nem mint ma, kézbe, hanem ökölbe fogták. A villa Bizáncból került európai használatba. A kés mindig az étkezés nélkülözhetetlen eszköze volt. Apor Pétertől idézve: „Kést senkinek sem adtanak, (mivel minden nagyúrnak) az öviben hátul az hüvelyiben volt az kése, mikor asztalhoz ült, kivette és evett vele, egy hüvelyben két kis kések volt és egy villájuk, az sinorra övekhez kötötték, hosszan sinorral az előruhájok mellett lebocsáták ” Az ételeket egy nagy tálban hordták fel, ebből kézzel vettek. Az egyes fogások után az étekfogók tálakat hordtak körül az ujjak lemosására. Az étkezési ceremóniához változó szokások és illemszabályok társulnak. A tukmálás rossz magyar szokás. Nálunk megszokott, de egy külföldi számára az erőltetést jelenti, hiszen hozzászokott, hogy ha kér még, akkor az első kínálásra vegyen. Honfitársaink viszont könnyen csalódhatnak, ha azt hiszik, hogy külföldön illik elsőre elutasítani a kínálást, mert ott ezt komolyan veszik, és nem kínálnak még egyszer. Értelmezd a szöveg alapján a következő szavakat, kifejezéseket, illetve mondatot, majd írd át a köznapi nyelvhasználatnak megfelelően! a) „(Feltaláltunk minden) rafinériát”: b) „manapság”: c) „adtanak”: d) „két kis kések volt”: e) „Az étkezési ceremóniához változó szokások és illemszabályok társulnak.”:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3402

a) Írj három rokon értelmű szót az iszik igéhez! b) Húzd alá az idézet szimbolikus jelentését! „ tányérunk csak falakra való,” silány anyagból készült – máshol nincs helye – rossz az étel – szegények vagyunk c) Fogalmazd meg egy mondatban, hogy mit jelent a tukmál ige!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3403

Húzd alá azt a kifejezést, amelyiknek a jelentése eltér a többitől! a) csúfondáros, epés, mérges, csípős, szarkasztikus, gunyoros b) szerteszét, össze-vissza, szanaszét, bonyolultan, felfordulva Írj az alábbi szavakhoz egy-egy rokon értelmű szót! c) jókedvű, d) óbégat,

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3422

Olvasd el figyelmesen a szöveget! Az olvasás dicsérete Mostanában nagyon sok vita esik arról, kell-e a könyv, vége van-e az olvasás korszakának? Számomra az olvasás ma is életforma, természetes szükséglet, nélkülözhetetlen tevékenység. Mikor is kezdődött? Nehéz megmondani: értelmiségi családba születtem, könyvek között nőttem fel. Már igen korán olyan baráti köröm volt, amelyben a könyv az élet, a világ megismerésének egyik legfontosabb eszköze volt, és így lassan, de biztosan sodródtam afelé, hogy a könyv és az olvasás életemnek egyik fő célja legyen, hiszen irodalom szakos hallgató, majd irodalomtanár lettem. A könyv szeretete olykor szinte tragikomikus helyzetekbe sodort. Jól emlékszem rá, hogy a második világháborút követő inflációs időkben a középiskolai tanári fizetésből alig tudtunk megélni. Barátommal elhatároztuk, hogy mi is meggazdagszunk. De mihez is értünk? Hiszen mind a ketten tanárok vagyunk, irodalmárok. Kizárólag a könyvhöz. Világos tehát, könyvkereskedést, antikváriumot fogunk nyitni. Elhatározásunkat tett követte. Egy nemrég elhunyt híres esztéta lányát rábeszéltük, adja el nekünk apja könyvtárának egy részét. Maradék pengőinket, adópengőinket összetéve, részint hitelbe megszereztük a könyveket, béreltünk egy targoncát, és a belvárosból elindultunk a Váci út tájékára, itt akartuk egy üres üzlethelyiségbe lerakni a könyveket. Útközben persze meg kellett néznünk az anyagot, megálltunk hát, leültünk, egymás után lapozgattuk a könyveket. – De hiszen erre szükségem van! – Ezt lehetetlen eladni! – mondta hol egyikünk, hol másikunk. A targonca szélére szépen félre raktuk, amit meg akartunk tartani. Egyre növekedett a hazaviendő, és egyre fogyott, végül teljesen elfogyott az eladandó könyvek száma, viszont mindkettőnk könyvtára gyarapodott. Így gazdagodtunk meg mindketten, vagyunk azóta is gazdagok, csak éppen nem a pénz tekintetében , de máig sem bánom az átcsoportosítást. (Szabolcsi Miklós nyomán) Írd le saját szavaiddal a szöveg alapján az alábbi kifejezéseket! a) sodródtam: b) antikvárium: c) tragikomikus: d) Mit jelent a szöveg kiemelt mondata? Írd le más szavakkal! Ezt lehetetlen eladni! Írd le, hogy érti az író a következő megállapításokat! e) Így gazdagodtunk meg mindketten. f) de máig sem bánom az átcsoportosítást.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3433

Húzd alá azt a kifejezést, amelyiknek a jelentése eltér a többitől! a) naphosszat, sokáig, folytatólagosan, hamarosan b) kézzelfogható, konkrét, ideális, nyilvánvaló Írj az alábbi szavakhoz egy-egy rokon értelmű szót! c) bosszant, d) mereng,

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3437

Olvasd el figyelmesen a szöveget! Hogy üzen az ember? Bár az állatok is tudnak egymásnak jeleket, információt küldeni, és ezeket értelmezni is, de csak az emberi társadalomra jellemző az összetettebb kommunikáció. Az első nagy lépés a beszéd kialakulása volt. A második szakaszban létrejött az írás, a harmadikban pedig a könyvnyomtatás. Gutenberg találmánya révén az írott jelek és az üzenetek már sok millió emberhez eljutottak. A távközlés forradalma a negyedik szakasz. Ekkor alakultak ki a telekommunikációs és telefonos hálózatok, lehetővé vált, hogy a földrészek közötti hatalmas távolságok áthidalhatók legyenek. Az ötödik szakasz a mi korunk, a számítástechnika forradalma. Az internet révén az adatátvitel és az adattárolás végtelen lehetőségei tárulnak fel az emberiség számára. Egyetlen korábbi században sem jutott el az emberekhez olyan sok hír, információ képi és szöveges formában, mint napjainkban. Egyes vélemények szerint ma napilapjaink egy hét alatt több új információt közölnek, mint amennyivel egy 17. századi átlagember egész életében találkozott. A műholdak, televíziós csatornák, az internet, a rádió ontja a híreket, érzékszerveinket másodpercenként több tízmillió bit információ éri, de ennek csak töredékét képes az agyunk feldolgozni. Már-már aggódhatunk: előny-e vagy hátrány a gyors fejlődés, és vajon elég érett-e társadalmunk az információs forradalom következményeinek kezelésére? Írd le saját szavaiddal a szöveg alapján az alábbi kifejezéseket! a) információ: b) napilap: c) távközlés: Helyettesítsd más kifejezéssel a mondatok egy-egy kiemelt részletét! d) Gutenberg találmánya révén az üzenet már sok millió emberhez juthatott el. e) Lehetővé vált, hogy a földrészek közötti hatalmas távolságok is áthidalhatók legyenek. f) A bennünket érő információknak csak töredékét képes agyunk feldolgozni.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3448

Húzd alá azt a kifejezést, amelyiknek a jelentése eltér a többitől! a) kétszínű, alakoskodó, alázatos, kétarcú, képmutató b) körülbelül, éppenhogy, megközelítőleg, hozzávetőlegesen, cirka Írj az alábbi szavakhoz egy-egy rokon értelmű szót! c) embertelen, d) csinos,

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3452

Írd a következő nyelvjárási (népnyelvi) szavak előtti pontsorra a hozzá tartozó jelentés sorszámát! a) csirikol 1. szemetelés b) gazlás 2. hadarva mond c) kicsikkan 3. kificamodik d) sikamodik 4. hangosan fecseg 5. elnémul 6. nevet 7. cikk-cakkban fut 8. csúszik Írd le a köznapi nyelvhasználat szerint az aláhúzott szavakat! Gyertyaöntéskor a lopótök csövibe olvasztott marhafaggyút öntöttek, és a viaszt jól beledöcskölték, úgy lett a gyertya. e) beledöcskölték: A fazekasok csináltak tálat, csiprot, kancsót, korsót. f) csiprot: Kosárfonáshoz a mogyorófavessző haját lehántották, de előbb késsel a csögöket levágták, s olyankor már a haja is lejött. g) csögöket:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3461

Helyettesítsd a következő mondat idegen szavát megfelelő magyar szóval, kifejezéssel! a) Ma a barátnőmmel shoppingoltunk. Javítsd ki a következő mondatok nyelvhelyességi hibáit! b) Hosszútávú maratoni ülést tartott az igazgatóság. c) A családommal hétvégi víkendre utazunk a hegyekbe. Írj az alábbi alakváltozatokkal egy-egy mondatot, amelyben érzékelteted a jelentések különbségét! d) gyorsak – gyorsok

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3465

Megszólal a vízivilág A táj lassan változik: az őspuszta arcát ölti fel. Ahogy a török idők alatt kiirtják az erdőket, megszakítatlanná válik a legelőterület, amit lápok, mocsarak, erek, tavak környeznek. A nádlevelet csörgeti, a vizet borzolja a szél. A nádasban megszólalnak a madarak: a vadkacsa hápog, a nádiveréb csiripel, a szárcsa sikít, éjjel pedig kísérteties hangot ad a bölömbika. Halász, vadász, madarász, mind éhenkórász – tartja a régi szólás. A szabad természet fiai ők, akik télire nádkunyhót vonnak maguk fölé. Ősidők óta egész rendje alakult ki a réti pákász-, madarászembereknek, akik mélyen a nádasok rengetegében élelmeskednek. Foglalatosságuk szerint nevezik őket csíkászoknak, rákászoknak, békászoknak, piócaszedőknek, akik maguk készítette eszközeikkel halásznak, vadásznak, keresik kenyerüket. A rét ontja a csíkot. Ezt az arasznyi, karcsú halfajtát fűzfavesszőből font öblös kosárral, varsával fogják a csíkászok. Gödröcskéket ásnak a vizes rétbe, s ráhelyezik a varsákat. A csíkok friss levegőt érezve feljönnek bennük a kas tölcsérén át, s már fogva vannak. Káposztába főzve nincs finomabb falat a csíkos káposztánál. Nehezebb a dolga a békásznak, a teknős fürgébb a vízben, mint a szárazon. Az ügyes rákász viszont kézzel is kidobja a parti fűz gyökereihez bújó áldozatát. A piócaszedő már nem is fogja, csak vízben áll, hagyja, hogy lábszárán ragadjon a vérszívó féreg, majd vödörbe söpri, s eladja patikaszerként. Magyarázd meg saját szavaiddal a szöveg alapján az alábbi kifejezéseket! a) éhenkórász: b) környeznek: A szöveg alapján válaszolj a kérdésekre! c) Milyen élőlény a csík? d) Nevezz meg egy eszközt, amellyel a réten halat lehet fogni! e) Mi a bölömbika? f) Írd le a pontsorra az első bekezdésben található hangutánzó szavakat! Írd le, hogyan mondanád másképpen a kiemelt szavakat, kiemelt szerkezeteket! g) a táj az őspuszta arcát ölti fel: h) a vizet borzolja a szél: i) maguk készítette eszközökkel keresik kenyerüket:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3468

Írd a betűk után a megfelelő sorszámot! Miről nevezhették el a következő, beszélő nevű erdélyi falvakat? 1. zajokról 2. szerszámról a) Ótelek 3. baromfikról b) Kiskodács 4. papokról c) Fűrészfalva 5. település koráról d) Barátos 6. napos szép rétekről 7. barátságos emberekről 8. ősemberekről Írd le a köznapi nyelvhasználat szerint az aláhúzott szavakat! Kútásáskor vigyázni kell, mert a talaj ríteges, teli van vízzel, osztán egyszer meggondolkozik, s öt-hat szekír föld jő lefeli. e) meggondolkozik: Olyan élhető emberek voltak a falunkban, mindenhez hozzáfogtak. f) élhető: Szoktak cifra nagykanalat is csinálni keresztminta kiszedéssel, vagy hogy olyan kígyószerűen a kalány nyelin körbesirüljön. g) körbesirüljön:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3476

Helyettesítsd a következő mondat idegen szavát megfelelő magyar kifejezéssel! a) A futáshoz az új dzsoggingomat veszem fel. Javítsd ki a következő mondatok nyelvhelyességi hibáit! b) A közönség várta a film első premierjét. c) A történet boldog happy enddel ért véget. Írj az alábbi alakváltozatokkal egy-egy mondatot, amelyekben érzékelteted a jelentések különbségét! d) hódítók – hódítóak

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3480

Csizmadiamesterség A magyarságnál a puhaszárú csizma ősidők óta a lovasok öltözékéhez tartozott. Mai formája a középkorban kezdett kialakulni. A vastag és egyenes talpú csizmát a hódoltság idején az oszmán törököktől vettük át. Őseinknél eleinte más lábbelikkel együtt az a mesterember készítette csizmát, aki a nyersbőrt felhasználhatóvá tette, azaz a tímár. Ezt a munkát a társadalmi fejlődés előrehaladtával kivette a kezéből egy újabb mesterember – a varga –, s csak a bőr kikészítését hagyta meg neki, azt is csak részben, mert mint cserzővarga, maga is művelte. A vargamesterség egyike volt az „egészmesterségeknek”, mert felölelte a nyersbőr kikészítését és ennek további – lábbelivé való feldolgozását is. A XV. század során vált ki a vargák közül a csizmadia, a kiváltságos lábbelik készítőjeként. A csizmadia nem toldoz-foldoz, igazi mestere szakmájának. Érdekes munkafázisai voltak a mesterségnek: apró bőrdarabokból kellett sarkot rakni, csirizelni, egymás mellé ragasztani őket. A csizmaszárak összevarrása fontos feladat volt, ezért a tódozáshoz több varrástípus alakult ki: a gojzer varrott, ahol a bőrt nem befelé, a talp alá, hanem kifele varrják. Van a rámás varrott, ahol látszik, hogy van varrva a talp a rámához. Régen féllábas volt a csizma, egyeneslábú, mindegy, melyik lábra húzták. A talpat faszeggel szegelték, vasszeggel nem szegeztek semmit. Még a sarkot sem. Azt diribdarab hulladékból csirizzel rakták össze, majd rászegezték a talpra. Az igazi mester jobban örvendett a kész csizmának, mint a rendelője, mert élő lábra dolgozott. Magyarázd meg saját szavaiddal a szöveg alapján az alábbi kifejezéseket! a) egészmesterség: b) féllábas csizma: A szöveg alapján válaszolj a kérdésekre! c) Mikor lett önálló a csizmadia mesterség? d) Mi a közös a tímár és a cserzővarga munkájában? e) Milyen alapanyagot és rögzítőket használtak fel, amikor sarkot raktak a csizmára? f) Írd le a pontsorra a szövegben található két ikerszót! Írd le, hogyan mondanád másképpen a kiemelt szavakat, kiemelt szerkezeteket! g) a bőr lábbelivé dolgozása: h) a sarkot diribdarab hulladékból rakták össze: i) a csizmadia élő lábra dolgozott:

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3483

Olvasd el az elbeszélő szövegrészletet, majd válaszolj a kérdésekre! Harmadikos volt talán, akkor kezdte hozni a gyengébb bizonyítványokat. Anya elképedve forgatta a kiskönyvet, majdnem sírt, ő meg kisomfordált a szobából szégyenében. Mikor este lefeküdt, anya bejött hozzá, s faggatni kezdte, mi az oka ennek a siralmas bizonyítványnak. Nem tudott válaszolni, mert az egészet annyira egyszerűnek és természetesnek érezte, hogy nem is szorult magyarázatra. A világ olyan érdekes volt, olyan napról napra táguló, hogy nem is jutott hely benne az iskolának. Nem volt mindig ilyen érdekes. Eleinte, még kisebb korában az osztály, a gyerekek meg az otthoni dolgok teljesen betöltötték a napjait. De ahogy az évek teltek, mindig egyre inkább részleteire bomlott, s a részletek izgalmasak voltak, nyugtalanítóak, alaposan meg kellett nézni mindent, hogy az ember tudja, mi micsoda. A tanító néni azt mondta anyának, hogy ő sose figyel az órán, ha hirtelen felszólítja, nem tudja, miről van szó, s ha az olvasást gyakorolják, nem tudja ott folytatni, ahol az előtte olvasó abbahagyta. Ilyenkor az ember csak hallgat, a felnőttek úgysem értenék, amit mondani akarna, mert hiszen ő azért nem figyel, mert annyira elfoglalja a figyelés. (Szabó Magda nyomán) a) Válaszd ki és karikázd be annak a mondatnak a betűjelét, amelyikről az első bekezdésben van szó! A) Az anyai faggatózásra sírás a válasz. B) Az érdekes, táguló világban nem jut hely az iskolának. C) A kislányt nem érdekelte semmi. b) Írj egy-egy tulajdonságot, amely kifejezi, hogy milyennek tartja a kislányt az iskola, és miként vélekedik róla az elbeszélő! az iskola: az elbeszélő: Az alábbiakban a szövegben található néhány szó magyarázatát adjuk meg, keresd meg és írd őket a pontsorra! c) észrevétlenül eloldalgott: d) nagyon megütközve: e) Írd le azt a szót, amelyikre a második bekezdés első mondata („Nem volt mindig ilyen érdekes.”) vonatkozik! f-g) Fejtsd ki 2-3 mondatban az alábbi mondat jelentését! „ hiszen ő azért nem figyel, mert annyira elfoglalja a figyelés.”

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3496

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd válaszolj a kérdésekre! Gregorics ilyenkor csak a fiúnak élt. Az utolsó leckeóra után ott várta az iskola kapu- c jában, s a fiú szeretettel futott feléje – pedig a gonosz nebulók eleget csúfolódtak vele a d vörös emberke miatt. Azt beszélték, hogy az maga a pokolbeli sátán, ő önti Wibra Gyuri fejébe egy varázsmondattal a feladott leckét, könnyű így első eminensnek lenni. Volt olyan gézengúz is, aki égre-földre esküdözött, hogy a rejtélyes öregnek lólába van, ha g a csizmáját leveti. A rongyos vörös esernyőnek is, melyet mindig magával hordott, valami varázslatos tulajdonságot képzeltek, olyanformát, mint az Aladin lámpájáé lehetett. Parocsányi Pista, aki a legjobb verselő volt, egy disztichont is írt a vörös esernyőre. De meg is kapta érte a honoráriumot Wibra Gyuritól, olyan nyaklevest, hogy orrán, száján buggyant a vér. A Gyuri fiút ezentúl bosszantani kezdte a rongyos vörös esernyő, mely nevetségessé tette osztálytársai előtt az „apabácsit”, s egy nap maga is előhozakodott Gregoricsnak: – Bizony vehetne már, apabácsika, egy új esernyőt. Az öregúr furfangosan mosolygott: – Micsoda? Talán nem tetszik neked az esernyőm, te mizimázi? – Kinevetik érte a diákok apabácsikát, higgye meg. – Mondd meg a diákoknak, hogy nem mind arany, ami fénylik, ezt ők még nem tudják, de tedd még hozzá, hogy némelykor arany lehet az is, ami nem fénylik. Majd egyszer megérted te ezt. Majd, ha nagy leszesz. (Mikszáth Kálmán nyomán) a) Karikázd be annak a mondatnak a betűjelét, amelyik legjobban összefoglalja az első bekezdés tartalmát! A) Nem mind arany, ami fénylik. B) Gyuri rá akarja venni Gregoricsot az ernyő cseréjére. C) Csodás feltételezések az öreg kilétéről. b) Írd le, milyen jelek alapján mondták Gregoricsra a fiúk, hogy „maga a pokolbeli sátán”! Nevezz meg két elemet! ………………………………………………………………………………………… Magyarázd meg egy szóval vagy körülírással, mit jelentenek a szöveg alábbi szavai! c) nebuló: ……………………………………………………………………………. d) gézengúz: …………………………………………………………………………. e) Írd le, miről (azaz „mire”) írtak verset a diákok! ………………………………………………………………………………………… f)-g) Fejtsd ki 2-3 mondatban, milyen kapcsolatot fejez ki az „apabácsika” megszólítás Gregorics és Wibra Gyuri között! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3511

Olvasd el figyelmesen az alábbi verset! Petőfi Sándor: Futó folyam hullámai… Futó folyam hullámai Az ember miljom vágya; Perc hozza őket, perc ragadja el. A sors azért nem szokta teljesíteni, Azért nem hallgat rája; Jól tudja: mikor egy kegyét leejti, Az ember már régen mást esdekel, S hogy kérte amazt, el is felejti. a) Írj ki a versből egy két szóból álló alliterációt! ………………………………….. b) Kire vagy mire utal a versben a kegyét leejti kifejezés? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) a folyamra B) az emberre C) a percre D) a sorsra c) Magyarázd meg, mit jelent, hogy „egy kegyét leejti”. ……………………………………………………………………………………. d) A költemény a vágyat a folyam hullámaival azonosítja. Karikázd be annak az állításnak a betűjelét, amelyik a versszöveg alapján igazolja ezt! „Futó folyam hullámai / Az ember miljom vágya”, mert… A) az embernek egyetlen kívánsága sem teljesül. B) az embernek mindig újabb kívánságai vannak. C) az ember túl sokat kíván egyszerre.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3542

Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszolj a kérdésekre! Megdőlt az öltözködés egyik alapszabálya Hamisnak bizonyult a divat és az öltözködés egyik alapszabálya, miszerint a függőleges csíkok karcsúsítják az embert, a vízszintesek pedig kövérebbnek mutatják. A közhiedelem szerint a vízszintes csíkozású felsőt viselők a valóságosnál szélesebb- nek tűnnek. A Yorki Egyetem pszichológusa, Peter Thompson azonban megcáfolta ezt a vélekedést. [...] Húsz embert vontak be a kutatásba, akiket arra kértek, becsüljék fel a különböző, vízszintesen vagy függőlegesen csíkozott ruhák méretét. A vízszintes vonalak fölénye nyilvánvaló volt. A függőlegesen csíkos felsőkben hat százalékkal szélesebbnek tűnnek az emberek, mintha ugyanolyan méretű, vízszintesen csíkozott ruhadarabot viselnének. „A vízszintes vonalak nem kövérítenek. _____ Tulajdonképpen a függőleges csíkozású viseletben tűnünk szélesebbnek — mondja Thompson professzor. — A vízszintes csíkozás igazából vékonyít.” [...] Miként segíthetnek magukon, akik karcsúbbnak szeretnének látszani? A professzor szerint egy másik, valós alapvető ruházkodási szabály alkalmazásával: a fekete viselet tényleg karcsúsít. Egy fekete kör fehér háttérrel kisebbnek tűnik, mint egy fehér kör fekete háttérrel. a) Karikázd be annak a nyílnak a betűjelét, amelyik logikailag a szürkével jelölt helyre illik! A) B) → C) → b) Írd ki a szövegből az alábbi szavak egy rokon értelmű megfelelőjét! valójában, lényegében, igazából, ………………………………….. c) Az Idegen szavak szótára így határozza meg a „professzor” szó jelentését: professzor 1. egyetemi vagy főiskolai tanár 2. kollégiumi vagy középiskolai tanár 3. szakértő, elismert szaktekintély valamiben Írd a vonalra, hogy melyik meghatározás nem illik Peter Thompson professzorra a szöveg alapján! d) Miért nevezik a cikkben az öltözködés alapszabályának azt az állítást, amelyet Peter Thompson professzor kísérlete megcáfolt? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) Mindenkinek kötelező figyelembe venni. B) Az emberek többsége igaznak tartja. C) A férfiak többsége így gondolja. e) Melyik mintázatú ruha karcsúsít a professzor véleménye szerint? Karikázd be a megfelelő ábra betűjelét! A) B) C)

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3543

Húzd alá a felsoroltak közül azt a szót, amelyiknek a jelentése alapvetően eltér a többitől! a) ődöng, lődörög, cselleng, lohol, ténfereg b) szöszmötöl, piszmog, barkácsol, babrál c) oson, lopakodik, settenkedik, bukdácsol, lopódzik d) felfuvalkodott, fafejű, öntelt, beképzelt, nagyképű

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3551

Írd a megadott összetett szavak vagy szókapcsolatok mellé azt az igét, amellyel együttesen gyakran fordulnak elő a köznyelvben! a) hetet-havat ………………………… b) szájról szájra ………………………… c) égre-földre ………………………… d) tűzzel-vassal …………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3566

Olvasd el az alábbi szöveget, és válaszolj a kérdésekre! Darvasi László: A hang története A Borzasztó együttes (részlet alapján) A Borzasztó együttes hihetetlen népszerűségnek örvendett. Persze, ahogy ez már lenni szokott, a Borzasztó az új szemléletű dalaival, szókimondó szövegeivel rendre jókora viharokat kavart, és botrányokat okozott. Sokan támadták az együttest, például öreg bácsik és nénik nyomban lekapcsolták a rádiót, ha abból a Borzasztó valamelyik száma harsogott. A fiatalok azonban imádták a Borzasztót. Hűségesen utánozták a fiúkat, ha azok hosszú hajjal jártak, ők is megnövesztették a sajátjukat, és ha piros cipőben topogtak a színpadon, másnap tele voltak az iskolák piros cipős gyerekekkel. A Borzasztó egyik leghíresebb száma a Májas hurka, véres hurka volt. „Májas hurka, véres hurka, Jaj, de durva, jaj, de durva! ↔t perc múlva, májas hurka, Jaj, de durva, jaj, de durva! Tíz perc múlva, véres hurka, Jaj, de durva, jaj, de durva!” A kolbászsütők felháborodottan tiltakoztak a zeneszámok hangvétele ellen, különösen a hurkás sláger zaklatta fel őket. A felháborodás végül olyan méreteket öltött, hogy egy napfényes délelőtt, amikor pedig sütögetni kellett volna, tömegesen vonultak a polgármesteri hivatal épülete elé, és ott petíciót nyújtottak át a zavartan toporgó Kukta Gerozán polgármesternek. A petícióban az állt, hogy a Borzasztó együttes kigúnyolta az ő hurka- és kolbászsütő tudományukat, ezért követelik, hogy a Borzasztó együttes tagjait tiltsák el a kolbász-, hurka-, virsli-, oldalas- és töpörtyűevéstől. a) Miért érezhették magukat megbántva a kolbászsütők? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. b) Mit jelent a petíció a szöveg szerint? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) tiltakozó irat B) tüntetés C) forradalmi hangulatú vers D) hangfelvétel c) Melyik jelző illik leginkább a szövegre? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) tudományos B) szomorú C) felháborodott D) humoros d) Milyen zenét játszhat a Borzasztó együttes? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) klasszikus komolyzenét B) népzenét C) híres költők megzenésített verseit D) rockzenét e) Fejezd be a szöveg alapján a következő mondatot! Az együttes ellenzői azért érezhették találónak a „Borzasztó” nevet, mert ………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………. f) Folytasd újabb két sorral a szövegbeli slágert! A szöveg megírásában kövesd a vers tartalmi és szerkezeti jellemzőit! ………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………….

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3571

Párosítsd a két csoport rokon értelmű szólásait! Írd a második csoport szólásainak betűjelét a megfelelő pontsorra! Minden betűt csak egy helyre írhatsz! a) lóvá tesz ……… A) túllő a célon b) átesik a ló másik oldalára ……… B) az orránál fogva vezet c) szórja a pénzt ……… C) valami van a füle mögött d) vaj van a fején ……… D) madarat lehet vele fogatni E) nagy lábon él F) a sarkára áll

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3581

Olvasd el az alábbi szöveget, és válaszolj a kérdésekre! Tóth Krisztina: Hangyatérkép (részlet alapján) Nagymama mindig tudta, hogy milyen idő lesz. Néha ki se jött a kisházból, csak a derekát lapogatta, feküdt a tarkabarka, a környék kukáiból összeguberált párnákon, és nyögdécselt: Gyön a hideg. Volt ott abban a kisházban minden. A magasra tornyozott, narancssárga műszőrmével letakart ágyon vedlett mackók és félkarú babák ültek. A falak mentén mindenütt kartondobozok álltak, ezekbe nagymama az éjszakai körutakon összeszedett foszlott anyagokat, ágyneműhuzatokat, rongyokat tömte be, egyre nehezebben egyébként, úgyhogy lassanként mindent elborítottak a szanaszét heverő ruhafoszlányok, függönydarabok. A székeket rég nem lehetett használni, sőt, megtalálni is nehezen, két alaktalan domb jelezte csak, hogy a szoba közepén valaha le lehetett ülni. Egy idő után Sulival* egy madzagot feszítettek keresztbe a szobán, és erre akasztgatták az újabb szerzeményeket: száradó banánhéjat, mert az szépen csörög. Lopótököt, durcás arcú gömbhalat, újságból kivágott képet ruhacsipesszel felfogatva. És rajzoltak mindenhová. Rajzoltak a falra, rajzoltak a félig üres füzetekbe. Nagymama a villanykapcsolók köré is nevető emberfejeket rajzolt, a falra pedig hosszú, virágzó indákat, színes növényeket, majmocskákat, nyelvét kiöltő ördögöt. (*Suli: a szövegben szereplő gyermek beceneve.) a) Miért szerette a nagymama és Suli a száradó banánhéjat? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. b) Mit NEM rajzolt a nagymama a falra? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) ördögöt B) sárkányt C) emberfejeket D) majmokat c) Miért nem lehetett leülni a székekre? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) Mert mindegyik el volt törve valahol. B) Mert madzagokat feszítettek rájuk. C) Mert úgy tele voltak pakolva. D) Mert nagyon piszkosak voltak. d) Keresd meg és írd ki az első bekezdésből az alábbi szavak rokon értelmű párját! A) összeszedett: ………………………………………. B) foszlott: ……………………………………………. e) Karikázd be annak a szópárnak a betűjelét, amelyik a novella szereplőire és életükre leginkább illik! A) szomorú és unalmas B) komor és barátságtalan C) vidám és szegényes D) izgalmas és kényelmes f) Melyik írói eszköz fejezi ki a legjobban a szereplők gyűjtögető életmódját? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! A) ellentét B) felsorolás, halmozás C) a tájnyelvi „gyön” kifejezés D) hasonlat

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3586

Olvasd el az alábbi szócikket, majd válaszolj a kérdésekre! bátortalan (mn) ◊ félénk, félős, félszeg, gyáva, nyúlszívű, ijedős, pipogya, kishitű, határozatlan, szégyenlős, megszeppent, merész, tétova, tétovázó, reszkető, tartózkodó, ijeszke (táj), félékeny (táj), begyulladós (szleng) ♦ BÁTOR, MAGABIZTOS a) A szócikk melyik szava nincs a megfelelő helyen a jelentése alapján? ...……………….. b) Mire utal a szócikkben az (mn) rövidítés? ...…………………………………………….. c) Melyik szó követi a szótárban az alábbiak közül a bátortalan szót? Válaszodat írd a pontsorra! bátorság, bátya, batyu, bauxit ……………………………… d) Az alább felsoroltak közül melyik könyvben találnád meg az adott szócikket? Karikázd be az egyetlen helyes válasz betűjelét! A) Magyar értelmező kéziszótár B) Akadémiai kislexikon C) Idegen szavak és kifejezések szótára D) A magyar nyelv értelmező szótára E) Magyar szókincstár – Rokon értelmű szavak, szólások és ellentétek szótára F) Vademecum – Szokatlan szavak szótára

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3596

a) Szócikkeket és könyvcímeket sorolunk fel. Írd a megfelelő könyvcím mellé a pontsorra a hozzá tartozó szócikk betűjelét! Egy címhez egy betűjelet írj! A) gleccser ném., földr. jégár, a magas hegységekben jéggé összefagyott hónak a d völgyekben lassan lefelé csúszó tömege B) sandít tn ige, oldalról, szeme sarkából néz, les. Szomszédjára ~. [←sanda] C) örül (= örvend) 35., örüljön A magyar helyesírás szabályai ……………… Magyar értelmező kéziszótár ……………… Idegen szavak és kifejezések szótára ……………… b) A szócikk segítségével állapítsd meg, hogy melyik nyelvből került át a magyar nyelvbe a gleccser szó! ……………………………… c) Állítsd számozással betűrendbe az alábbi szavakat! … sandít … sampon … sánc … sanda d) Az alábbi szótagok segítségével add meg az örül ige három rokon értelmű szavát! Minden szótagot csak egyszer kell felhasználni. ken jong gad lel de uj zik vi …………………………….. ……………………………. …………………………….

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3611

Olvasd el az alábbi szöveget, és válaszolj a kérdésekre! LACKFI JÁNOS: K↔VÉR LAJOS BÍRJA CÉRNÁVAL (A Kövér Lajos színre lép című meseregény alapján) Kövér Lajos egyik este szobájába lépve hiába próbálta felkapcsolni a villanyt. Nofene, gondolta, kiégett. Kénytelen lesz sötétben odatapogatózni az ágyához, holnap meg majd megkér valakit, hogy cserélje ki azt az átkozott körtét. Aztán halálra rémült, amikor a vaksötétben egyszeriben csillagszórók gyulladtak, és harsány énekszó zendült. Brummogó és dörmögő hangok dalolták, hogy BÓLDOG SZŰŰŰLÍÍÍNAAAPOOOT! Kövér Lajos meghatottan pillantotta meg barátait, az egész díszes kompániát, akik elkezdték őt ölelgetni, majd a plafon felé dobálni. Lajos behunyta a szemét, és habkönnyű kismadár, pontosabban nagymadár volt. Mikor a madarat szép óvatosan letették a földre, és visszavedlett kerti óriássá, egy tejszínhabos tortát pillantott meg, tetején pontosan annyi gyertyaszállal, ahány éves volt éppen. Lajosnak egészen ki is ment a fejéből, hogy ma van a szülinapja! Na de hát éppen azért vannak a barátok, hogy az ilyesmit fejben tartsák. Kövér Lajos annak rendje- módja szerint elfújta mind a harmincöt gyertyát, s felgyulladt a lámpa is, melyből a kis ravaszok a meglepetés kedvéért csavarták ki a körtét. Az ünnepelt most egy apró dobozkát pillantott meg az asztalon. A dobozkából egy gombolyag kék fonal került elő. Lajos szemügyre vette a gombolyagot, és ekkor látta, hogy annak sehol sincs ám vége. Lefut az asztalról a földre, átszalad a szobán, és eltűnik az ajtó mögött. A fonal bírta cérnával, kiment az udvarra, onnan meg az utcára. Kövér Lajos ballagott a nyomában. A kék fonal pedig fogta magát, és besurrant egy kapun, melynek bádogszárnyaira ezt mázolták: VIGYÁZZ! AUTÓKIHAJTÁS! Vagyis az udvaron talán autókat ültetett el valaki, most meg locsolgatja őket, és várja, hogy kihajtsanak, mint valami virág. Ez persze nem egészen igaz, bár az ott lakó Karcsi bácsi keze alatt bizony kivirulnak az autók, és még a kehesebbje is olyan szépen hajt ki a kapun, mint egy friss virágszál. Az udvaron középütt felnyitott motorháztetővel egy öreg autó állt. Kövér Lajos pedig észrevette, hogy a kezében lévő fonál a kert sarkában álló, ponyvával letakart valamihez vezet. Az autó alól, szájában parázsló csikkel, ősz hajában szénaszálakkal Karcsi bá kászálódott elő. – Tifteletem – dünnyögte szája sarkába szorítva a csikket. – Na kérem fépen, itt a fóban forgó járgány! Azzal, mint egy bűvész, a ponyva alól egy nagyméretű, csillogó-villogó háromkerekű biciklit varázsolt elő. – Nahát! – ámult el Kövér Lajos, és sorra ölelgette vigyorgó barátait. Aztán Karcsi bához fordult: – Kipróbálhatom? – Hát perfe, avért fináltuk – hunyorgott az öreg. Kövér Lajos a triciklijével fel-alá száguldozott az udvaron. Végül töviről hegyire kikérdezte az öreget a járművet illetőleg. A szakikám egy hatalmas, öreg amerikai autó alvázát és egy terepjáró kerekeit használta fel, hogy a kerékpár biztosan elbírja Kövér Lajos nem mindennapi súlyát. Amúgy meg minden alkatrész, az első csapszegtől az utolsó fogaskerékig más és más masinából származik, úgyhogy a sok vasdarab együttvéve ezer meg ezer kilométert megtehetett már a világ legkülönbözőbb pontjain. a) Hány éves Kövér Lajos? ……………………………. b) Húzd alá azt a szövegrészt, amelyik megindokolja, miért nem ég a körte! c) Miért kelt humoros hatást a szöveg 4. bekezdésében a kihajtás és a kivirul szavak használata? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… d) Karikázd be az igaz állítást tartalmazó mondatok betűjelét! A) Kövér Lajos születésnapi ajándéka elfért egy dobozkában. B) A háromkerekű járgány teljesen egyedi darab volt. C) Kövér Lajos semmilyen módon nem fejezte ki, hogy örül az ajándéknak. e) Fejezd be a mondatot! A triciklihez egy terepjáró kerekeire volt szükség, ugyanis ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… f) Hova illenek a kimaradt mondatok? Írd a beillesztendő mondatok betűjelét a szövegben a megfelelő helyre! A) A kíséretet pedig három roppant tehetséges fiatal sportember adta, három jókora tangóharmonikával birkózva. B) A barátok pedig szépen letelepedtek a körben álldogáló autók motorháztetőire, lökhárítóira, és kedvtelve nézték. g) Milyen eszközöket használ, és mit fejez ki a köszöntő jókívánság sajátos írásképe? Eszköz:……………………………………………………………………………………… Mit fejez ki?………………………………………………………………………………… h) Hogyan beszél Karcsi bá? Mi ennek az oka? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… i) Helyettesítsd egy-egy − a szövegkörnyezetbe illő − rokon értelmű szóval, szókapcso- lattal az alábbi kifejezéseket! kompánia: …………………………………………………………… töviről hegyire: ……………………………………………………… tricikli: ……………………………………………………………….

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3628

Oldd meg a szöveggel kapcsolatos feladatokat! Június 27-én I. Szent László királyt ünnepeljük, a magyar lovagkor példaképét, alighanem a legnépszerűbb magyar szentet. A László név a szláv Vladislav (úrfi, uralkodó fia) származéka, a nevet bizonyára lengyel édesanyja, Richeza választotta. A keresztnév népszerűségét a belőle önállósult családnevek nagy száma is bizonyítja: László, Laczi, Lacza, Laczkó, Laczkfy, Lászlóffy. „Csillagok között fényességes csillag” − e szavakkal üdvözli a régi magyar énekszerző vitéz királyunkat, aki 1077 és 1095 között uralkodott. 49 éves, és a soron következő keresztes hadjárat kiszemelt vezére volt, amikor az unokaöccsével, Kálmánnal folyó viszálykodás közepette halálos szélhűdés érte 1095. július 29-én. Előbb Somogy- váron temették el, majd 1106-ban Váradon helyezték örök nyugalomra. Halálát követően kultusza gyorsan terjedt. Sírja csodatévő zarándokhely lett, mondák és legendák fonták körül alakját. Szentté avatását azonban csak III. Béla kezdeményezte 1192-ben. Kérésére III. Celesztin pápa két bíborost küldött, hogy a király nagyváradi sírjá- nál történt csodákat felülvizsgálják. Miután több csodás gyógyulás szemtanúi lehettek, a legenda szerint egy égi jel végképp meggyőzte az olasz csodaszakértőket. 1192. június 27- én déltájban a váradi székesegyház fölött fényes csillag gyúlt ki, s ott lebegett a magasban két órán át. Árpád-házi Szent László napját nem halála évfordulóján, hanem a csillag- jelenés napján ünnepeljük. Szigorú, de igazságos törvényalkotó volt, ennek eredménye- ként megszilárdult a magántulajdon védelme az országban. Uralkodása idején Magyar- ország, fennállása óta először, képes volt a hódításra. A mélyen hívő király uralkodása alatt avatták szentté Gellért püspököt, I. István királyt, Imre herceget, András és Benedek remetéket. Az erdely.ma/kultura alapján a) Írd a pontsorra, hogy igazak (I) vagy hamisak (H) a következő állítások! 1) ....... Kálmán kezdeményezte I. László szentté avatását. 2) ....... I. Lászlót szentté avatásakor helyezték örök nyugalomra Váradon. 3) ....... I. László folytatta elődei sikeres hódító hadjáratait. b) Hány szent nevét találjuk meg a szövegben? Egészítsd ki a mondatot! A szövegben .................... szent nevét találjuk meg. c) Állítsd számozással időrendi sorrendbe a Lászlóval kapcsolatos eseményeket! ……… III. Celesztin pápa két bíborost küld Váradra. ……… III. Béla születése. ……… Imre herceg szentté avatása. ……… A legenda szerint a váradi székesegyház fölött fényes csillag gyúlt ki. ……… Richeza születése. ……… László trónra lépése. d) Írd ki a szöveg harmadik bekezdéséből az alábbi meghatározásnak megfelelő szót! Égni, világítani kezdett: ………………………………………… e) Írd ki a szöveg harmadik bekezdéséből az egyszer s mindenkorra kifejezés rokon értelmű megfelelőjét! A rokon értelmű szó: ...........................……………………….

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3676

Fejezd ki egy szóval a szólásokat! a) kitették a szűrét: …………………………………………………………………. b) szedi a sátorfáját: ………………………………………………………………… c) tejben-vajban fürösztik: ………………………………………………………….

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3689

Az alábbi három mondat alapján válaszolj a kérdésekre! A) A követ átadta megbízólevelét. B) A követ nem voltam képes felemelni. C) Félek, hogy valaki követ engem. a) Az állítás mellé írd a megfelelő mondat betűjelét! Egy helyre több betűjel is kerülhet! A követ szóalak egyben szótő is: …………………. A követ szó a mondat alanya: ……………….......… A követ szó főnév: ........................………………… b) Húzd alá a megfelelő választ! A követ szó a három mondat alapján: több jelentésű azonos alakú rokon értelmű

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3691

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! Mikszáth Kálmán: Különös házasság (részlet) Valami kis keverék volt ez a Horváth a régi professzorból és a mesékből fölszítt vár- úrból. Igazi komikus hatást tett mindenkire. Az első leányát, a Rozáliát is, hogy adta férj- hez! Kész nevetség. Szép termetes leány volt, akárcsak a régi királyasszony, a Mária Teré- zia. Nagy híre volt mindenütt, mint gazdag partinak, s jöttek mindenfelől az udvarlók, mint mézre a darazsak. A gőgös újgazdag kijelentette, hogy megveti a rangot, a szárma- zást és a vagyont, hanem csak olyan okos embernek adja a lányát, aki három kérdést meg- fejt, amit ő ad föl. (Nyilván hallotta a mesékből, hogy három aranyalmát kellett levágni előbb karddal a leventének, aki a várúr lányát megkapta.) Hát jött is egy fiatalember Bécsből, valami nagyeszű, aki megkérte. Azt mondták, roppant jövője van, még kancellár is lehet belőle. Ilyenféle hír előzte meg jöttét. Hát jól van, meghallgatta Horváth a fiatalember kérését nyájasan, s megmarasztotta ebédre, délutánra ígérvén a választ. Asztal fölött beszélgetett vele mindenféle, a tárgyhoz nem tartozó dolgokról. Elmondta, hogy azelőtt ő is megfordult néhányszor a birodalmi fő- városban, és hogy mindig a „Matschaker-Hof”-ba szokott szállni. Ebből kifolyólag aztán elkezdte beszélni, hogy milyen érdekes eseményből keletkezett a Matschaker-Hof elneve- zése. Hát úgy keletkezett, hogy mikor, azt mondja, a vendégfogadó fundamentumát ásták, találtak egy pléhládát, mélyen a földben. Kiássák, kiemelik, fölnyitják, hát több kisebb- nagyobb matschakerek voltak benne. Innen lett, öcsémuram, az elnevezés. A fiatalember nagyon figyelmes arcot vágott, és nagyon megelégedettnek látszott, hogy hát megtudta az elnevezés okát, egyéb észrevétele nem is volt. Gondolta türelmetle- nül, íme, egy ostoba anekdota – menjünk tovább. Az anekdota ostoba, sőt már akkor se volt új, hanem Horváth uram azontúl egyszerre hűvös lett iránta, és ebéd után kijelentette, hogy igen sajnálja, de a leány még nagyon fia- tal, még nem adja férjhez. – Ah, uram – szólt a fiatalember elszomorodva –, ez csak kifogás, vallja be. Érzem, hogy elégedetlenséget vontam magamra valamiben. Mondja meg, kérem, őszintén. Horváth megfogta a fiatalember kabátgombját, ez volt a kereskedői szokása, ha valaki- vel bizalmasan beszélt. – Hát lássa, unokaöcsém, magából sohase lesz az, aminek én képzeltem. Magában nincs igazi tanulási vágy, de ahelyett van nagyképűség. Magának tehát nincs nagy jövője. – De uram, hogyan állíthatja azt így egyszeribe? – Hogyan? Hát tudja ön, fiatalember, mi az a matschaker? Ön elpirul. Nem tudja. Sohase piruljon azért. Lássa, én se tudom, mi a matschaker. A különbség köztünk csak az, hogy én megkérdeztem volna: amit én nem tudok, azt én megtanulom, de nem vágok hoz- zá olyan képet, mintha tudnám. (Egy szó, mint száz, a fiatalember menyasszony nélkül ment vissza Bécsbe, de leg- alább többet tudott egy anekdotával.) a) A felsorolt tulajdonságok közül melyek nem jellemezték Horváth urat? Húzd alá! furfangos, képmutató, óvatos, gazdag, pénzsóvár, különc b) Fogalmazd meg, miért hasonlítja a történet Horváthot egy várúrhoz: .......................................................................................................... egy professzorhoz: ................................................................................................. c) Igaz vagy hamis? Karikázd be a megfelelőt! A) Horváth úr azért meséli el az anekdotát, mert kíváncsi, hogy mennyire művelt a fiú. igaz – hamis B) Rozália apja azért nem adja a fiatalemberhez a lányát, mert az még nagyon fiatal. igaz – hamis C) Az újgazdag Horváth olyan kérőt keresett a lányának, akit komolynak és megbízha- tónak tartott. igaz – hamis d) A történet szereplői közül ki ismeri pontosan a matschaker szó jelentését? e) Miért nem kérdezte meg a fiatalember, hogy mi az a matschaker? f) Kinek a véleményét tükrözik az alábbi mondatok? (Soronként húzd alá a megfelelő választ!) A) Kész nevetség. (1. bekezdés) az elbeszélőét Rozáliáét a fiatalemberét B) Íme egy ostoba anekdota – menjünk tovább. (4. bekezdés) az elbeszélőét a közvéleményét a fiatalemberét

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3708

A minta alapján írd a pontvonalra azt a szót, amelyik mind a két meghatározásnak megfelel! Minta: rézedények = üstök = hajzat, bozont a) sérült = …………………..………… = gyors b) karima = …………………..…………= bírósági eljárásom c) Egészítsd ki a történetet (anekdotát) a zárójelekben található lehetőségek közül mindig a legmegfelelőbbel! A helyes választ írd a megadott szám mellé! Mátyás király Kinizsi Pált követségbe akarta küldeni a (1. német császárhoz, budai basához, török szultánhoz, római pápához). Hogy Kinizsi nagyobb kedvet kapjon a (2. veszélyesnek, vidámnak, könnyűnek) ígérkező megbízatáshoz, a király (3. megjutalmazta, megparancsolta, megígértette, megfogadta), hogy ha a török császár le találná fejeztetni, ő tüstént megtámadná a törököket, és (4. háromszáz, háromezer, harmincezer, háromszázezer) török fejet vágatna le. − Igen ám – mondta Kinizsi –, de harmincezer fej közül egy sem illik úgy (5. Ali, Peti, Palkó, Mátyás) nyakára, mint a mostani feje! 1. …………………………………….. 2. …………………………………….. 3. …………………………………….. 4. …………………………………….. 5. ……………………………………..

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3715

Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszolj a kérdésekre! Békés Pál: A kétbalkezes varázsló (részlet alapján) A záróünnepély utolsó eseménye az álláselosztás volt. Az ősi ceremónia azt szolgálja, hogy a munkahelyeket pártatlanul, kizárólag a szerencsére bízva osszák el. Néhány elsős tanonc becipelt a terembe két hatalmas rézüstöt, egyikbe a végzős tanoncok neve került, a másikba az állások egy-egy szelet papíron. A Nagy Rododendron kiengedte ketrecéből a Varázsdarázst. A kék-sárga csíkos Varázsdarázst egykor vérengző fenevadként tartották számon, ma azonban már csak közönséges hivatali poszméh, s a Szerencsetündért szolgálja. Évente egyszer jelenik meg az álláselosztó ceremónián. Ide- oda cikázik a két üst között, találomra a papírszeletkék közé döf, és összepárosítja a neveket a munkahelyekkel. Most is így történt. Dongónak úgy rémlett, hogy a Varázsdarázs rápillant, és kárörvendően hunyorog a fullánkja fölött. Nem valószínű, hogy tévedett volna. És akkor már tudta, hogy minden hiába: övé a legrosszabb állás az egész évfolyamon. Pártatlanság? Ugyan! – sóhajtott keserűen. – A Varázsdarázs is pikkel rám – állapította meg. Nincs még egy ilyen balszerencsés alak, mint én. A Nagy Rododendron kihirdette az eredményt, s Dongó újólag keserűt sóhajtott: pártatlanság? Ugyan! Ad Albert – mit tesz isten – bent maradt az elméleti hókuszpókuszológiai tanszéken varázssegédnek. Pohonc az Elvarázsolt Erdő nemrégiben nyugdíjazott főmágusának helyére került; olyan munkahely az, aminél szebbet álmodni sem lehet. És Dongó már látta is a kövér, fantáziátlan Pohoncot, amint három rettentő próba elé állítja a szabadító lovagokat és legkisebb fiúkat: először egy derelyedombot kell megenni, azután buktahegyet, végül gombóchegyláncot, s ha már olyan kövér a hős, hogy gurul, akkor megmentheti a királykisasszonyt, aki persze fanyalogva nézi a hájas szabadítót. A Varázsdarázs végül Dongó kezébe hullajtotta a cédulát. Semmi jót nem várt, de amit olvasott, attól mégis elhűlt. Sikerült megkapnia a létező legeslegrosszabb állást. – Hát te fiam, kétbalkezes Dongó? – kérdezte a Nagy Rododendron. Fitzhuber Dongó elcsukló hangon olvasta a céduláról: – Lakótelepi Körzeti Varázslóhivatal. A Nagy Rododendron sajnálkozva tárta szét a karját. – Hát, Dongó fiam – mondta –, úgy látszik, mégiscsak te vagy a világ legpechesebb varázslója. Hanem – veregette meg a vállát vigasztalóan – el ne keseredj. Ez is egy rang. a) Miben tér el egymástól a két üst tartalma? ……...……….……………………………………………………………………………… b) Mi a feladata a Varázsdarázsnak? ……...……….……………………………………………………………………………… c) Melyik rokon értelmű szót használja az író az alábbi szavakra? A) szertartás, ünnepség, ünnepély: ………………………………………………………. B) tanuló, segéd, inas, növendék: ………………………………………………………. C) neheztel, orrol: ………………………………………………………. d) Töltsd ki a táblázatot! teljes név jövendő foglalkozás, beosztás a jövendő munkahely pontos neve A) Ad Albert B) Elvarázsolt Erdő C) hivatalnok e) A fenti részlet alapján tudhatjuk-e biztosan, hogy igazak-e az alábbi állítások? Húzd alá a megfelelőt! A) A Varázsdarázs nem szereti Dongót. biztosan tudjuk – nem tudjuk biztosan B) A Nagy Rododendron az iskola igazgatója. biztosan tudjuk – nem tudjuk biztosan

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3768

Figyeld meg az alábbi idegen szavak jelentését és szerkezetét! Mi lehet a szóelemek jelentése, ha: amorf = alaktalan antropológia = embertan morfológia = alaktan amorális = erkölcstelen, erkölcs nélküli antropomorf = emberalakú aszimmetrikus = nem szimmetrikus a) Melyik szóelem jelöli a -talan/-telen képzőt? ………………………… b) Mit jelent a morf? …………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3779

a) Olvasd el figyelmesen az alábbi verset, majd válaszolj a kérdésekre! Kányádi Sándor: Ballada Guggol a kúton a gyerek, kezében kortyol a korsó. Kék szárnyú pillangó libeg a kút fölé. – Jaj, a korsó! Koccan a korsó, csobban a víz, – azon mereng a lepke: a gyűrűző vízre szálljon-e, vagy a cserepekre. I. Mi lett a korsóval? ……………………………………………………………………………………………… II. A versben mely szavak, kifejezések érzékeltetik a végkifejletet? Írj két példát! ……………………………………………………………………………………………… III. Milyen költői eszközt használ a költő a vers második sorában? ……………………………………………………………………………………………… IV. Írj két példát a versből mély hangrendű hangutánzó szóra! ……………………………………………………………………………………………… V. Milyen mássalhangzótörvény van a szálljon szóban? Húzd alá a megfelelőt! írásban jelölt teljes hasonulás összeolvadás zöngésség szerinti részleges hasonulás írásban jelöletlen teljes hasonulás b) A nyelvújítás a XIX. században több ezer új szót alkotott, ám ezek közül sok nem honosodott meg a nyelvünkben – ilyenekre hozunk példát. Írd a nyelvújítási szó mellé annak a szónak a betűjelét a felsoroltakból, amelyet ma használunk helyette! Egy szóhoz csak egy betű tartozhat! mozgony: ……… A) horgony lomhár: ……… B) pedagógus dalastyán: ……… C) szamár nevelész: ……… D) gép E) agg énekes F) nyugdíjas

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3782

Figyeld meg a következő idegen szavak jelentését és szerkezetét, majd oldd meg a feladatokat! biológia = élettan etnográfia = néprajz biológus = élettannal foglalkozó tudós geográfia = földrajz Mit jelentenek a következő szavak? a) geológus: …………………………………………… b) biográfia: ……………………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3794

a) Olvasd el figyelmesen a következő versrészletet, majd válaszolj a kérdésekre! Szabó T. Anna: Famese (részlet) Volt egyszer egy facsalád, nem volt családfája, a sok kicsi facsemete csak felnyurgult, úgy nőtt bele a faiskolába. – Értitek a faanyagot? Minek vágtok fapofát? – Így faggatta őket legott a fatanáruraság. De a sok kis facsemete inkább csak fagottozott, fabulákat fabrikált, vagy fafagyit falatozott, de a fatudományokhoz fajankónak bizonyult, a többi fakockafejhez sehogyan se viszonyult. I. A fa- kezdetű szavak közül melyek nem származnak a fa (növény- és anyagnevet jelölő) szóból? Írj 3 példát! ……………………………………………………………………………………………… II. Mit jelentenek a következő szavak? Helyettesítsd egy-egy szinonimával! felnyurgult: …………………………………………………………………………….. fajankó: ………………………………………………………………………………… III. Milyen verselés jellemző a költeményre? ……………………………………………………………………………………………… IV. Milyen mássalhangzótörvény van a vágtok szóban? Húzd alá a megfelelőt! jelöletlen teljes hasonulás képzés helye szerinti részleges hasonulás zöngésség szerinti részleges hasonulás összeolvadás b) Nézd meg figyelmesen a képet, majd oldd meg a feladatokat! I. Magyarázd meg, milyen nyelvi humorra, ötletre épül a környezetvédelmi plakátnak a szövege! ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. II. A hangalak és jelentés viszonya alapján milyen típusú szó a szemét? ………………………………………………………………………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3797

Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszolj a kérdésekre! A képregényről A magyar kultúrában nem mindig volt jelentős szerepe a képregényeknek. Amikor megjelentek a történeteket rajzok sorozatában elbeszélő füzetecskék, elsősorban a legfiatalabb korosztály számára készültek. A világ más tájékán azonban már megjelenésekor nagy jelentősége volt a képregénynek a tömegek kulturális igényének a kielégítésében, vagy ahogy külföldön nevezik, a comics-nak. Nyugat-Európában vagy még inkább az Amerikai Egyesült Államokban hódított és hódít még manapság is ez a műfaj. Hogy milyen erőteljesen befolyásolta a tömegek ízlését, világlátását a képregény, jól példázza Fritz Langnak, a fasizmus elől az USA-ba emigrált német rendezőnek az esete. Lang olyan közönségfilmet akart készíteni, amely az amerikai kultúrában, történelemben gyökerezik, ehhez viszont nem Amerika történelmével foglalkozó tudományos munkákat olvasott, hanem comics-okat, képregényeket. Ugyanis az amerikaiak tudatában saját történelmükről nem a tudomány által feltárt tények éltek, hanem a képregényekben megjelenített történelemkép. A képi mesélésnek a távoli múltba nyúlik a története. Gondoljunk a régi keleti kultúrákra, a sumér, asszír képi ábrázolásra vagy az írás kezdeti formáira, a képírásra, amikor leegyszerűsített ábrák rajzolásával rögzítették az emberek a mondandójukat. A görög vázafestészet istenek és hősök tetteinek megörökítésében összefüggő történeteket mesél el. Monumentális előzménye – egyik őse – a képregényeknek a híres Bayeux-i faliszőnyeg, amely majdnem hetven méter hosszúságú, és Hódító Vilmos történetét ábrázolja 58 epizódban. A könyvnyomtatás feltalálásával a képi ábrázolás elterjedésének új útja nyílt meg, a képek sokkal könnyebben voltak sokszorosíthatók. A képregények elterjedésében azonban az igazi áttörést a napilapok hozták. Az amerikai újságokban kezdettől fogva hatalmas szerepe és tere volt az illusztrációknak. A képes vasárnapi mellékletek érték el a legnagyobb sikert. Ezek a mellékletek folytatásokban közöltek kalandos képtörténeteket. Amelyik lap a legkedveltebb illusztrátort dolgoztatta, bízvást számíthatott nagyszámú olvasóközönségre. (Karácsony András nyomán) a) A megfelelő szövegrész kikeresésével határozd meg a képregény fogalmát! ……………………………………………………………………………………………… b) Igazak vagy hamisak a szöveg alapján az alábbi állítások? Húzd alá a megfelelőt! I. A képregényeknek a tömegek művelésében semmi szerepe nincs. igaz hamis II. Az ókori kultúrákban már fellelhető a képregények előzménye. igaz hamis III. Az amerikai képregények hitelesen ábrázolták a tudomány által feltárt történelmi tényeket. igaz hamis IV. Az amerikai újságoknak üzleti szempontból is fontossá vált, hogy sorozatban közöljenek comics-okat. igaz hamis c) A szöveg szerint melyik alkotás a legnagyobb előzménye a képregényeknek? ……………………………………………………………………………………………… d) Mit jelent az, hogy a könyvnyomtatás új utakat nyitott a képi ábrázolás elterjedésének? ……………………………………………………………………………………………… e)A műfaj megjelenésekor kiknek szánták elsősorban a képregényeket hazánkban és az USA-ban? hazánkban: …………………………………………… USA-ban: ……………………………………………. f) Fritz Lang számára miért volt különösen fontos új hazájában a képregények megismerése? Húzd alá a helyes választ! a képi ábrázolás érdekelte nyelvtanulását segítette megismerte belőle az amerikaiak történelemképét ez volt a hobbija így kevesebbet kellett olvasnia g) Mit jelent az illusztrátor szó? ………………………………………………………………………………………………

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3798

A zárójelben megadott kifejezések közül melyik illik legjobban a mondatba? A három közül egyet válassz ki, és húzd alá! Az öreg pór a (tornácon/esküdtszéken/nokedlin) ülve azon (morfondírozott/serteper- télt/ ődöngött) magában, hogy vajon hová tűnt az a két (mérő/icce/vég) vászon a sifonér- ból, amit a lánya (kalákájába/kelengyéjébe/pártájába) szánt.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3807

Jelentése alapján melyik szó nem illik a sorba? Húzd alá! a) jámbor ― szelíd ― béketűrő ― megalkuvó ― türelmes b) kitartó ― szívós ― önző ― állhatatos ― rendíthetetlen c) ármánykodik ― fondorkodik ― acsarkodik ― áskálódik ― csúfolódik d) balzsam ― gyógyír ― zsombék ― kence ― gyógykenőcs

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3822

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd válaszolj a kérdésekre a szöveg alapján! Sakk! A sakk 1500 éves, indiai eredetű táblás játék, jóval korábbi, ismert előzményekkel. Szanszkrit nyelven csaturangának nevezték (a csatur négyet, az anga hadsereget jelent). A legenda szerint az uralkodó gyógyítására szánt és sikeresen alkalmazott játék feltalálója „csak” azt kérte vi- szonzásul, hogy a 64 mezőből álló tábla első négyzetére 1, a másodikra 2, a harmadikra 4 és ugyanígy minden továbbira kétszer annyi búzaszemet adjon, mint az előzőre. Az uralkodó örömmel teljesítette volna az első hallásra szerény kérést, de nem tehette, mert annyi búza nem volt, és azóta sincs a Földön. A 18 446 744 073 709 551 615 búzaszem Magyarország te- rületét majdnem 10 méter vastagon beborítaná! A játék szabályai a kezdetek óta valamelyest változtak, mint ahogy a sakkfigurák elnevezései is, de a lényeg megmaradt. A világos és a sötét sereg – király, vezér (Nyugat- Európában királynő), elefántok (Nyugaton futók), huszárok, harci szekerek (például a spanyo- loknál bástyák) és gyalogosok vagy parasztok – felállnak a tábla két-két szemközti szélső sorára, majd felváltva lépnek, hogy leüssék a másik királyát, de le már nem ütik, mert ha megtehetnék, azt jelenti: legyőzték – a helyzetet a perzsa eredetű matt szó jelöli. Magyar- országon – bizonyára azért, mert a játék nem nyugat felől érkezett – megmaradt az eredeti vezér név is annak ellenére, hogy Nyugat-Európában, a mórokat legyőző Kasztíliai Izabella tiszteletére, jó 500 éve királynőre változtatták. A sakk egyedi táblajáték, sok szempontból hasonlít a többihez, hiszen ebben is két szem- ben álló fél küzd a győzelemért. Itt a szerencsének nincs szerepe, a játékosok szellemi képes- sége dönt, mert mindig pontosan látható (a legtöbb táblás játékhoz hasonlóan, de a kártyától eltérően), hol tart a játszma. A szabályok bonyolultak, de nem annyira, hogy akár egy óvodás meg ne tanulhatná. Aki tud sakkozni, néhány lépést biztosan képes megjegyezni, nem kell a táblára néznie. Aki jól tud sakkozni, rengeteg játszmát ismer: emlékszik a sajátjaira és másokéira, amelyek valamiért felkeltették érdeklődését. A jó sakkozók egyszerre több ellenféllel is tudnak játszani: szimultánoznak; tábla nélkül is képesek követni a játszmákat: vakon játszanak; akár a kettőt egyszerre is teszik: vakszimultánoznak. (A szimultán szó azt jelenti: „egyszerre”.) Kempelen Farkas 250 évvel ezelőtt sakkozógépet készített. Ezt egy benne elrejtőzött em- ber működtette, azaz valójában nem a gép sakkozott. A múlt század közepe óta számítógépek is sakkoznak, emberek és egymás ellen is. Az élversenyzők ma már elemzéseiket segítő gépe- ket használnak. A világhálón te is találhatsz sakkprogramokat, gyakorlásra alkalmas gép- ellenfeleket. Ne feledd: a gép eszköz, nem érez és nem gondolkodik, de arra valóban jó, hogy az embert segítse. (Hegedűs Gábor nyomán) a) Mit jelent a játék eredeti elnevezése? b) Számozással állítsd időrendbe az eseményeket! Kezdd a legkorábbival! ___ Kempelen Farkas megalkotja sakkozógépét ___ Kasztíliai Izabella legyőzi a mórokat ___ a búzaszemes legenda ___ sakkozó számítógépek c) Az egyes sakkfigurákat máshogy nevezik Nyugat-Európában és Keleten. Csoporto- sítsd a következő elnevezéseket aszerint, hogy hol hogyan nevezik őket! Írd a számo- kat a megfelelő helyre! 1 – király; 2 – vezér; 3 – futó; 4 – harci szekér; 5 – királynő; 6 – elefánt; 7 – bástya Nyugat-Európa Kelet d) Döntsd el, hogy igazak-e vagy hamisak a következő állítások! A helyes választ húzd alá! I. A matt szó azt jelenti, hogy valaki leütötte az ellenfél királyát. igaz – hamis II. Magyarországon a vezért királynőnek is nevezik. igaz – hamis III. Sakktábla nélkül is lehet sakkozni. igaz – hamis e) Miben hasonlít a sakk a többi táblás játékhoz? Két dolgot említs a szöveg alapján! f) Fogalmazd meg a saját szavaiddal, mit jelent a vakszimultánozás! Az eredeti kifejezés sza- vait nem használhatod!

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3828

Olvasd el figyelmesen a következő versrészletet, majd válaszolj a kérdésekre! Lackfi János: Bolyhosodás Pihe itt, pihe ott, pihe ott és itt, pörög és görög és áramlik, szösze leng, szösze hull nyárfának, szalad és tapad és nem fárad, ide gyűl, oda gyűl templomhoz, a kapun befelé ugrándoz… Hova futsz, hova mész, hengergő, ragacsos, pamacsos szöszfelhő? Odabenn ücsörög egy néni, a fején kusza szösz, haj fénylik, odaszáll, odaleng minden szösz. Ez a nő netalán ördöngös? A fején a fehér bolyhosság habosan dagad, és tornyos már – libegés, lobogás, szösz-visszhang közepén ül a hölgy: nagy pitypang! a) Melyik állítás igaz a versre? Húzd alá a megfelelőt! A) A vers egésze egy virágzó pitypangot mutat be. B) A vers színhelye az emberek világától távoli, szabad természet. C) A vers tavaszi-nyári hangulatot idéz. b) Írd le azt a három szót, amelyek a versben az asszony szó szinonimái! c) Nevezd meg a vers utolsó sorában található költői képet! d) Válaszd ki a megadottak közül a versre a második sortól jellemző ritmust! Karikázd be a megfelelő betűjelet! A) ti-ti-tá-ti-ti-tá-tá-tá-tá B) ti-ti-tá-ti-ti-tá-ti-ti-tá C) ti-ti-tá-ti-ti-tá-ti-ti-ti-tá-tá-tá

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3842

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! Tóth Krisztina: Űrcica (részlet alapján) Aki állatokkal osztja meg az életét, az pontosan tudja, hogy minden cica és kutya külön egyéniség, a gazdik pedig sajátos, nehezen leírható fajt alkotnak. A gazdi nem teljesen ember, hanem kicsit maga is állat: hajlandó elragadtatottan bámulni a macskájától ajándékba kapott kövér gilisztát, hogy aztán egy óvatlan pillanatban visszavigye a kertbe. (A gazdi gyereke ilyenkor kimegy, megvigasztalja a sokkos kukacot, és ujjal előfúr neki, hogy könnyebben vissza tudjon mászni a földbe.) A cica pedig boldog, mert végre ő is adhatott valami finom falatot a kétlábúaknak, akik láthatóan hamar el is fogyasztották – hiszen a giliszta eltűnt! Poci macska egyébként kifejezetten igényelte, hogy kétlábúszámba vegyék: étkezéseknél helyet foglalt egy széken, esti mesénél pedig a paplanra kucorodva hallgatta, mi lesz Ruminivel a következő fejezetben. Ez lehetett a kedvenc könyve – hát persze, csak egér és patkány szerepelt benne! Kis Nicolas kalandjai kevésbé érdekelték, a Harry Pottert pedig tényleg csak a kétlábúak kedvéért hallgatta. Nyaranta vadul kergette a legyeket és mindenféle más repülő lényeket. A tollasokról többször próbáltuk őt lebeszélni: figyelmesen hallgatott és hümmögött magában. Pontosan tudta, hogy mi is meg szoktuk enni a Tollas Csipogókat, bár azt nem sikerült megfigyelnie, miként kapjuk el őket. De a csontot neki adtuk, nem értette hát, neki miért jár szidás, ha néha ő is hazahoz egyet. A kétlábúakat nehéz volt megérteni, de Pocika mindent megtett, hogy eleget tegyen különös rigolyáiknak. Ők az asztalról ettek, de ha ő megpróbált alkalmazkodni, és ugyanígy cselekedett, akkor a földre zavarták. Saját maguktól befeküdtek az erős szagú vízbe, de amikor ő beleült az üres fürdőkádba, kivették onnan. Maguk elé tartották az újságlapot, ő pedig a mancsával próbálta lesimítani az oldalakat, hogy megmutassa az újságpapír egyetlen értelmes felhasználását. A kétlábúak nem értették, hogy az újságra rá kell feküdni, pedig számtalanszor megmutatta nekik. Ennek ellenére szerette őket, a nagyobbik kétlábút, aki a tükör előtt erős szagokkal büdösítette magát, hogy ne ismerjék fel. Reggelente vadászni indult, a virágillatú rejtőszag mellé az arcát is összemázolta. A vadászat sikeres volt, este mindig zsákmánnyal jött haza. És szerette Poci a kisebb, Marci nevű kétlábút, akinek macskaneve van, és kicsit ért az állatok nyelvén. Poci esténként lefeküdt a párnájára, és figyelmesen hallgatta, hogy mit dünnyög neki a kis kétlábú, miközben simogatja a hátát. a) A történetben kétféle nézőpont jelenik meg. Írd be ezeket a táblázatba, majd írd melléjük azoknak a példáknak a betűjelét, amelyek igazolják megoldásodat! A) segít a gilisztának visszajutni a kertbe B) asztalnál enni különös rigolya C) az újság nem olvasásra való nézőpont a példák betűjele b) Írj két példát a szövegből, ami azt bizonyítja, hogy a macska úgy viselkedik, mintha ember lenne! c) Milyen tevékenységet végez otthon reggelente a cica gazdája? d) Milyen élőlényeket jelölnek a következő nevek? A szöveg alapján a lehető legpontosabban válaszolj! Rumini: .......................................................................................................................... Tollas Csipogó: ............................................................................................................. Marci: ............................................................................................................................ e) Rakd sorrendbe az esti meseként hallgatott történeteket aszerint, hogy Poci cica melyiket mennyire szereti! Kezdd a legkedveltebbel! 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 3. .................................................................................................................................... f) Melyik rokon értelmű szó felel meg a szövegben a következő kifejezéseknek? A megadott szónak megfelelő alakot írd le! hóbort: ........................................................................................................................... megrázkódtatás: .............................................................................................................. g) „A vadászat sikeres volt, este mindig zsákmánnyal jött haza.” Kire vonatkozik ez a mondat, és mi lehetett a zsákmány?

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3843

a) Milyen közmondásokra ismersz rá? Egészítsd ki a megadottakat egy-egy hiányzó szóval, majd írd a táblázatba a jelentéseknek megfelelő nagybetűt! Vigyázz, egy meghatározáshoz nem tartozik nagybetű! A) Jobb ma egy .......................... , mint holnap egy ............................ B) Egyik ..................................... , másik ............................................ C) ................................................ nem lesz ........................................ D) Ajándék .................................. ne nézd a ....................................... ! a közmondás a közmondás jelentése betűjele Az igazi ajándékot kérés nélkül adják. A rossz természet nem változik meg. Egyformák. Többet ér a biztos kevés a bizonytalannál. Nem illik az ajándékot lebecsülni. b) Mi a magyar megfelelője az alábbi idegen szavaknak? Húzd alá a megfelelőt! A) aktív: tevékeny – hasznos – ismert B) kritika: vita – bírálat – tanács C) optimális: leggyakoribb – legkedvezőbb – elfogadható

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3851

a) Egy-egy indulatszavunk sok mindent ki tud fejezni különböző szövegkörnyezetben, más hangsúllyal, hanglejtéssel, valamint más-más gesztus kíséretében. Ilyen indulatszavunk például az „Á!”. Párosítsd az alábbi megszólalásokat a hozzájuk illő legjellegzetesebb gesztussal! A gesztus betűjelét írd a táblázatba! A gesztus betűjele „Á! Van egy jó ötletem!” „Á! Biztosan nem jön már!” „Á! Szóval itt bujkálsz!” A választható gesztusok (vigyázz, egy kimarad!): A – kézlegyintés B – csípőre tett kezek C – a szem dörzsölése egyik kézzel D – felfelé emelt mutatóujj b) Egy kortárs meseíró, Tarcsai Szabó Tibor kedveli a beszélő neveket, azaz az olyan játékos tulajdonneveket, amelyek utalnak viselőjük valamely tulajdonságára. Párosítsd a meseszereplők nevét a hozzájuk illő legjellemzőbb meghatározásokkal! Írd a megfelelő betűjelet a nevek mellé! Vigyázz, egy névhez nem tartozik meghatározás! A meseszereplők neve A szereplők betűjele Tündellő Isztia: ………………………….. Zalapács: ………………………….. Sarkigláb: ………………………….. Torzasztó Kalambár: ………………………….. Zsíros Bödönce: ………………………….. A) mindenféle baj és borzalom okozója B) a legszebb királylány a világon C) nyurga házi manó D) asztalos

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3867

Válaszd ki a helyes megoldást a megadott lehetőségek közül! Mondatonként karikázd be azt a kiemelt szót vagy kifejezést, amelyiknek helyes az írásmódja! a) Had / Hadd menjünk ki focizni! b) Küldd el / Küld el a többieknek is a fotókat! c) Mindannyian megtudtuk / meg tudtuk oldani a feladatokat. d) Nagyi jól el van / elvan a macskáival. e) Megérkeztek a segélyszállítmányok a földrengés súlytotta / sújtotta térségbe. f) Tavalyhoz képest 5%-al / 5%-kal többen jelentkeztek iskolánkba.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3871

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat! A krakkói egyetem Ami Magyarországon nem sikerült Nagy Lajosnak, az Nagy Kázmérnak Krakkóban sikerült: 1364-ben olyan egyetemet hozott létre, amely azóta is folyamatosan működik. Az első magyar egyetem, a Lajos király által 1367-ben létrehozott pécsi intézmény nem élte túl az alapító halálát, ez lett a sorsa később Zsigmond és Mátyás hasonló próbálkozásainak is. Az első európai egyetemeket Itáliában és Angliában hozták létre, a prágai, Luxemburg Károly alapította „universitas” 1348-ban, a bécsi pedig egy évvel a krakkói után létesült. A latin szó egyik jelentésének megfelelően ezek az intézmények az oktatás „teljességére” törekedtek. Persze ne úgy képzeljük el őket, mint a mai felsőoktatási intézményeket: a legfontosabb egyetemi stúdiumok a bölcsészet, a jog és a teológia voltak – még az orvosi karok is a legtöbb helyen csak nagy késéssel jöttek létre. III. Kázmérnak a padovai és a bolognai intézmények lebegtek példaként a szeme előtt, amikor Krakkóban kollégiumokat hozott létre a lengyel fiatalok magas fokú oktatására a következő indoklással: „…a királyság hű alattvalói élvezzék a tudomány gyümölcseit, s ne kényszerüljenek idegenbe alamizsnát kérni!” Vagyis hogy ne kelljen külföldre menniük, otthon is megtanulhassanak mindent, ami abban a korban a „kiművelt emberfőknek” szükséges. Később az egyetem Hedvig királyné adományából egy hatalmas telekegyüttest vásárolt, és ezen építették fel az intézmény ma is álló, legrégibb épületeit, a gótikus Collegium Maiust („nagy kollégiumot”). Hedvig hamarosan bekövetkező halála után aztán Jagelló Ulászló – már csak elhunyt felesége emlékére is – maga is támogatta az egyetemet. Így történhetett, hogy később ezt az intézményt „Jagelló Egyetemként” kezdték el emlegetni, és ma is ezt a nevet viseli. (Szilágyi Rita Magyar királynék és nagyasszonyok című kötete nyomán) a) Tedd egyetemük megalakulásának időrendjébe az alábbi városneveket! A sorrendet a nevek mellé írt számmal jelöld! Kezdd a legkorábbival! Bécs: ..… Krakkó: ….. Pécs: ….. Prága: ….. b) Igazak-e vagy hamisak a következő állítások? Karikázd be a helyes választ! A) Nagy Lajos alapította az első magyarországi egyetemet. IGAZ – HAMIS B) A Jagelló Egyetemet az alapítóról nevezték el. IGAZ – HAMIS C) Hedvig Lengyelország királynéja volt. IGAZ – HAMIS D) A középkori egyetemeken kizárólag bölcsészetet, jogot és teológiát oktattak. IGAZ – HAMIS c) A szöveg alapján mi a következő szavak eredeti jelentése? Egy szóval válaszolj! universitas: ……………………………. maius: ……………………………. d) Milyen tevékenység kapcsolja össze a szövegben Nagy Lajost és Nagy Kázmért? ………………………………………………………………………………………… Melyiküké és miért tekinthető sikeresebbnek? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… e) Egészítsd ki a következő szöveget úgy, hogy a beírt szó a megadott kérdésre válaszoljon! Ha szükséges, a szót lásd el a megfelelő toldalékkal is! Ne használj rövidítéseket és/vagy számjegyeket! A) Melyik országban? A Jagelló Egyetem …………………..……………… működik. B) Hányadikként? Nagy Kázmér az azonos nevű uralkodók sorában …….……………………… viselte a koronát.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 3888

Az alábbi szókapcsolatokat egy szóval is ki lehet fejezni. Írd a megfelelő szóalakot a pontvonalra! a) kiteszi a szűrét .................................................................. b) szedi a sátorfáját .................................................................. c) kígyót-békát kiabál rá ..................................................................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 7633

Előfordul, hogy két szólásnak, közmondásnak hasonló a jelentése. A megadott példák közül a megfelelő helyre írd be a hasonló jelentésű szólások betűjelét! Vigyázz, három szólás kimarad! a hasonló jelentés az egyik szólás betűjele a másik szólás betűjele a) túlzásba esik b) gyanús dolgot csinál, gyanúsan viselkedik c) egyformák A) Kenyérre lehet kenni. B) Átesik a ló másik oldalára. C) Az egyik 19, a másik egy híján 20. D) Valami van a füle mögött. E) Egyik kutya, másik eb. F) Kerülgeti, mint macska a forró kását. G) Nyílt kártyákkal játszik. H) Vaj van a fején. I) Túllő a célon.

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 10488

Nyelvújítási és tájnyelvi szavak felhasználásával alkottuk meg az alábbi mondatot: Egy bérszáguldóban szeszélyszikrákat mesélt egy étnök a szemfül pénzcsűrnöknek. Helyettesítsd a vastaggal szedett szavakat mai köznyelvi megfelelőjükkel az alábbi szavak közül válogatva! bérház – elnök – bankár – szemtelen – taxi – parázs – pincér – vicc – tűzijáték – érdeklődő – rabló eredeti szó szinonimája A) bérszáguldó B) szeszélyszikra C) étnök D) szemfül E) pénzcsűrnök

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 8910

A) Az alábbi szavak közül válaszd ki a képletnek megfelelő szót, és írd a pontsorra! a) BÁTORSÁGGAL, ÉPÜLET, KÉSZÜLJ, HALÁSZOKAT, MERÉSZSÉG, NŐNEK szótő+képző+jel+rag: …………………………………. b) Melyik kifejezéssel lesz igaz az alábbi mondat? Húzd alá az egyetlen megfelelőt! A NŐNEK szóra igaz, hogy kétféle használatában rokon értelmű / többjelentésű / azonos alakú szó. B) Játékos szóalkotás c) Melyik állat lehet? Írd be a megadott állatneveket Lackfi János játékos névötleteihez! Vigyázz, egy ötlethez nem tartozik állatnév, oda tegyél X-et! krokodil, flamingó, elefánt, kaméleon, kolibri ormántos füllencs pacuha hájadék dörzsbőrű fogadús pironkás nyurgaliba színeváltó kunkorgyík cseppszívó pöttyömke

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 10633

Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd oldd meg a feladatokat a szöveg alapján! a Janikovszky Éva: A tükör előtt (Egy kamasz monológja) Pocsék vagyok, fantasztikusan pocsék. Hiába bámulom magam a tükörben, ez napról napra csak rosszabb lesz. A legfantasztikusabb az, hogy észre sem vettem, mikor lettem ilyen pocsék. Mert tavaly még egész normális srác voltam, az tuti, arra még emlékszem. Nem is néztem én akkor sose tükörbe, csak ha véletlenül nekimentem. De most muszáj, most folyton bámulnom kell magam, merthogy ilyen fantasztikusan pocsék lettem. Kész látványosság. Mással azért arénáznak otthon, hogy borotválkozzon rendesen, velem meg azért muriznak az öregek, hogy miért nem mosdok. Mintha azt a piszkot le lehetne mosni! De nem értik, egyszerűen nem értik, hogy nekem az a piszok a szakállam, és az nem jön le. (...) Az idén a nyakam megnyúlt, a fejem meg összement. Fantasztikus. Csak tudnám, mitől van ez! Ha legalább a hajam göndör volna, de semmilyen. Ezt a vackot se növeszteni nem érdemes, se levágatni, mert ez nem haj, ez pókháló, ez ökörnyál. Más pontosan tudja, hogyan fésülködjön, de ezt fésülni se lehet. Ha előrefésülöm – ronda, ha hátrafésülöm – ronda, ha elválasztom – akkor még rondább. Fantasztikus. És a szemem! Nem arról van szó, hogy nem szép, az nem érdekel. De az, hogy még nézni sem tudok vele normálisan, az mégiscsak sok. Nem mintha rosszul látnék, prímán látok, azzal nincs baj. Hanem a nézésemmel, mert az mindenkinek az idegeire megy. Mert ha figyelek valakire, és érdekel is, amit mond, akkor az én szememben nem az érdeklődés csillog, tuti, hogy nem, mert biztos, hogy rám szólnak: Mit bámulsz olyan hülyén? Ezért aztán nem is szívesen nézek arra, aki beszél hozzám. Akkor persze az van, hogy: Hozzád beszélek, fiam, nem a falnak, ne vágj olyan unatkozó, fancsali képet! És a számmal ugyanez az ábra. Én azt se tudnám, hogy van, ha nem figyelmeztetnének rá: Most mért húzod el a szádat? Már semmi nem tetszik? Pedig én semmit nem csinálok vele. Egyszerűen olyan. Ferde. Tavaly még teljesen normális volt. (…) És amikor már végre elfelejteném az egész ronda képemet, és végre nevetek, mert jó kedvem van, akkor tuti, hogy bejön a megjegyzés: Pont úgy röhögsz, mint a fakutya! Ettől persze mindjárt elmegy a kedvem, akkor meg az a baj. (…) Én sovány vagyok. (…) Tavaly még volt rajtam izom, a karomon, a lábamon, volt vállam, meg minden. Sose néztem tükörbe, mert nem érdekelt az ügy, de tudom, tavaly volt rajtam izom, normális formám volt. Az idén meg: mint akin átment az úthenger, piszokul megnyúltam, vékony a karom, vékony a lábam, eltűnta vállam. Hiába veszek fel két pulcsit, hogy mutassak valamit, mintha vállfán lógna. Más, ha már ilyen piszokul sovány, legalább tud lezseren mozogni. Lezseren, mintha direkt volna ilyen sovány. De én hiába himbálom magam, hiába járok zsebre dugott kézzel, görnyedt háttal, hiába dobálom a lábam, hiába csoszogok, nincs benne semmi elegancia. Próbálhatok én akármit, rajtam már semmi sem segít. Pocsék vagyok, fantasztikusan pocsék, nem csoda, ha a Kati rám se néz. a) Karikázd be az alábbi szavak közül azt a kettőt , amelyek NEM szerepelnek a kamasz fiú problémaleltárában! BOROSTA HAJ SZÓHASZNÁLAT MIMIKA JÁRÁS TANULÁS TESTALKAT b) Mivel azonosítja a kamasz a haját? 2 szót írj!_______________ ________________ c) Milyen hasonlattal mutatja be az író a kamasz növekedését, testalkatának változását? Idézd! _____________________________________________________________________ d) Az alábbi szóhalmazból válaszd ki a megadott szavak rokon értelmű párját a szövegnek megfelelően, és írd a szavak után a vonalra! MÓKÁS LAZA KANCSAL CSIBÉSZ ÁPOLATLAN KEDVETLEN LUSTA lezser ____________________________ fancsali ____________________________ e) Az alábbi állításokról döntsd el, hogy igazak vagy hamisak! Karikázd be a helyes választ! A) A főszereplő több év alatt változott meg. IGAZ – HAMIS B) A fiú csak a saját nézőpontjából fogalmaz meg kritikát önmagáról. IGAZ – HAMIS f) Karikázd be a megadott képsorszámok közül azt a kettőt, amelyek tükrözik a főhős vágyait! 1) 2) 4) 5) g) Karikázd be azt a szót, amelyik a 3-as számú kép és a szöveg közötti kapcsolatot mutatja! ELLENTÉT PÁRHUZAM AZONOSSÁG KICSINYÍTÉS h) Karikázd be azt az 1 mondatot, amely biztató lehet a szöveg alapján a kamaszfiú számára! 1. Tanulj többet! 2. Fogadd el magad! 3. Beszélj udvariasan! 4. Ne nézz tükörbe! 1) 2) 3) 4) 5)

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 10739

a) Az összekevert szótagokból rakj ki három rokon értelmű szót! Minden szótagot fel kell használni, de csak egyszer! KA HA RÓ DUNY PAP TA LAN b) Melyik az a szó, amelyik mindkét szótól csak egy betűben tér el? Például: tánc – láng → lánc véka – béke → ........................... láma – gyáva → ...........................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 11124

a) Az összekevert szótagokból rakj ki három rokon értelmű szót! Minden szótagot fel kell használni, de csak egyszer! BE FE GÉS SZÉL TÉS VEJ GE CSE CSE b) Az összekeveredett betűkből egy-egy magyar költő nevét tudod kirakni! EPTŐIF ............................................ YEÖCSLK ............................................ MÖRÖVYRSAT ............................................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 11214

Olvasd el Weöres Sándor versét, majd válaszolj a kérdésekre! Szállnak az alkonyi felhők, mint halovány-haju lányok, tűz-szinü csillag az ékük, libben a fátyol utánok. Mennyei őzre vadásznak, nincs nyoma égi vadaknak. Lassan a hegyre hanyatló hold poharába zokognak. a) Melyik napszakról szól a vers? b) Karikázd be, milyen költői eszköz a vers első két sora! ELLENTÉT HASONLAT FOKOZÁS FELSOROLÁS KICSINYÍTÉS c) Írj példát a versből alliterációra! ..................................................................................... d) Mit jelent a versben az ék szó? Fejezd ki rokon értelmű szóval! e) Milyen mondatrész a versben a fátyol szó? f) Milyen szófajúak a versből kiemelt szavak? Válassz a felsorolt szófajokból, és írd a szavak után a vonalra! melléknév ige kötőszó névutó melléknévi igenév névelő igekötő főnév határozószó mint ................................................................................................ hanyatló ..........................................................................................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 11221

Nem mindegy, hogy… Találj a következő kifejezéspárokra olyan szinonimákat, amelyek csak egyetlen magánhangzó hosszúságában különböznek! Írd le a szavakat a pontozott vonalra, abban a sorrendben, ahogy mi is megadtuk a szó jelentését! Pl. fekhelyük vagy fegyverek: ágyuk vagy ágyúk! Nem mindegy, hogy felső végtagok vagy leszúrt botok: ............................. vagy .............................. pusztít vagy lejegyzett: ............................. vagy .............................. zúz vagy kézi szúrófegyver: ............................. vagy ..............................

Az appot fejleszti: Vántus András | Kecskemét, 20/424-89-36 | matematica.hu | A feladatok az Oktatási Hivatal honlapjáról származnak. | 11648